蘇教版科學(xué)三下土壤與生命單元教案設(shè)計-閱讀頁
2024-12-09 19:58本頁面
【正文】 要營養(yǎng)。本課遵照科學(xué)探究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生認識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，可以促使學(xué)生更加深入地認識土壤。 動手實驗（制作肥料袋、給蚯蚓安家），研究動植物對土壤肥力的影響。 能夠 把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用。 情感態(tài)度與價值觀 能夠堅持長期觀察，有持久性。 教學(xué)重點： 動手實驗，研究動植物對土壤肥力的影響。 課時安排 2 課時 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 二 次備課及效果分析 一、導(dǎo)入新課 給每組準備三份顏色差異明顯的土壤樣本（或圖片）：仔細觀察這些土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生分組觀察、討論。 教師指出這是分別在三個不同地點采集的土壤樣本：某農(nóng)田、某小區(qū)、某工地等。 教師公布答案，請學(xué)生將其和預(yù)測結(jié)果對照。 二、探究活動 初步了解枯死的植物對土壤肥力的 影響。 談話：你認為這是什么原因？ 學(xué)生作出假設(shè)，推測原因。 指出：落葉落到土壤表面后，會逐漸腐爛。腐殖質(zhì)越多，土壤就越肥沃。注意提醒學(xué)生： ? 選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。 ? 可在袋中放入一兩條蚯蚓。 學(xué)生分組制作肥料袋，填寫第一階段實驗報告。 出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。 談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？ 提問：通過這段時間的觀察，你是否能肯定植物對土壤的肥力有影響？ 學(xué)生匯報。 出示 P9 圖給學(xué)生觀察，說說從圖中獲取了哪些信息。 教師結(jié)合學(xué)生的回答，給予一定的指導(dǎo)，使其知道： 圖中有兩層內(nèi)容：一、土壤是分層的；二、表層土的形成是各種土壤動物工作的結(jié)果。 三、拓展活動 引導(dǎo)學(xué)生思考 P11 拓展題 板書設(shè)計 肥沃的土壤 不同地點、不同深度的土壤的肥力不同 腐爛的動植物的遺體，統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。 教后記 土壤的保護 教材分析： 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步探究土壤和人類的關(guān)系，認識土壤對人類生存的重要性，了解人類活動對土壤會產(chǎn)生兩種不同的影響。本課主要分四部分： 了解土壤能為人類提供什么。 認識植被的破壞對土壤蓄水能力的影響。 教學(xué)目標： 過程與方法 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達應(yīng)該怎樣去做。 能夠進行環(huán)保宣傳。 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞性。 愿意為保護土壤做出自己的努力。 學(xué)生準備：事先查找相應(yīng)的課外資料。 （ 3）把你知道的填寫在課本 P65。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 討論假如地球上沒有土壤會怎么樣 （ 1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論。（變量：有 草皮和無草皮；公平的因素：土堆的大小、水流的大小、水量的多少等） 分組實驗、觀察水流沖過后，土層的變化 和流水經(jīng)過的痕跡。 討論我們能為保護土壤做什么 （ 1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？ （ 2）學(xué)生分小組交流、討論 （ 3）小結(jié)：除了從自己身邊的小事（不亂扔廢電池等）做起之外，我們小學(xué)生還應(yīng)該做的就是搞好宣傳工作。 （三）鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤
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