教科版科學(xué)五上光和熱怎樣得到更多的光和熱教案-閱讀頁(yè)
2024-12-09 19:29本頁(yè)面
【正文】 、普里斯特列 2) 條件許可教師最好演示 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)本上的配套作業(yè) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 光與熱 假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低 驗(yàn)證： 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同 用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 記錄我們的數(shù)據(jù)： 授課流程圖（含時(shí)間分配）、板書(shū)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入 1）太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。因?yàn)槭彝夂褪覂?nèi)的溫度是不一樣的，剛開(kāi)始的一個(gè)班就出現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤。大概需要過(guò) 5 分鐘然后再讀數(shù)，有需要可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。本來(lái)讓學(xué)生從一面鏡子再逐漸加到 5 面鏡子，發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，所以采用不同的組做不同數(shù)量的鏡子，規(guī)定哪組做幾面鏡子，然后讓學(xué)生去做。
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