3教育均衡化發(fā)展調(diào)研報告-閱讀頁
2024-08-27 00:49本頁面
【正文】 參與教科研活動。其中每學期共同體學校要集中開展聽課交流、示范講座、教研（備課）組活動各一次以上，鎮(zhèn)區(qū)學校還要幫助農(nóng)村學校開展課改工作，校本研訓等活動，并做好教學資料先進教學理念及教學經(jīng)驗的交流和指導工作。每學期組織一次以上的共同體內(nèi)校際大型活動，以營造校際 交流合作的良好氛圍。通過組建教育共同體，實施城鄉(xiāng)教師 “ 上掛下派 ” 、 “ 教研聯(lián)動 ” ， 第 10 頁 共 15 頁 實現(xiàn)學校管理經(jīng)驗傳輸借鑒、學校文化共建共生、優(yōu)秀師資互派共享、教科研聯(lián)動互動和學校活動統(tǒng)籌安排，努力推進師資隊伍均衡化。 ，全面實現(xiàn) “ 應助盡助 ” 我縣建立起家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，實現(xiàn)了貧困學生政府資助政策全覆蓋，做到了 “ 應助盡助 ” 。出臺了《 ***縣 2024 年初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中招生制度改革實施方案》、《關于認真做好 2024 年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的通知》和《 ***中學 2024 年保送生招收工作實施辦法的通知》，規(guī)范中考招生秩序，逐步減少高中 “ 擇校生 ”的比例，規(guī)范了初中畢業(yè)生學業(yè)考試和高中招生制度，規(guī)定省一 第 11 頁 共 15 頁 級重點高中每年有 50%的招生名額合理分配到各初中學校，一定程度的遏制初中擇校問題。 2024 年 5月，我縣教育局出臺了《關于印發(fā) ***縣義務教育階段外來務工人員子女就學管理試行辦法的通知》，主動降低門檻，方便外來務工人員隨遷子女就近入學，且 100%都在公辦學校就讀。 五、深入實施 “ 減負提質(zhì) ” ，城鄉(xiāng)學校教學管理全面規(guī)范1.“ 減負 ” 工作深入實施。各校均能做到嚴格開設課程，嚴格控制學生作業(yè)量，嚴格控制補課，嚴格規(guī)范考試管理，嚴格確保學生的休息和鍛煉時間，嚴格規(guī)范招生秩序。 。全縣中小學生積極參與各項文體活動，學生參與課外文體活動普及率達到 94%以上。今年12 月，我縣迎接 “ 省中小學生課外文體活動工程示 XX 縣區(qū) ” 創(chuàng)建驗收，得到了驗收組的一致好評。我縣提出了 ***教育 “ 雙十大工程 ” 建設，著力打造活力校園、人文校園、平安校園。在這樣的背景下，全縣中小學呈現(xiàn)出了學校辦學行為規(guī)范，環(huán)境整潔，安全措施到位，學校設施設備狀態(tài)良好，校園文化氛圍濃厚、特 第 13 頁 共 15 頁 色鮮明的良好態(tài)勢，學校管理水平逐步提升。但是，義務教育均衡發(fā)展離人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期望還有一定距離，還需作長期的努力，義務教育均衡發(fā)展方面還存在許多需要改進的問題和需要解決的困難?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20242024 年）》中明確提出： “ 提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例， 2024 年達到 4%。他在陳述下一步工作思路和工作重點時強調(diào)，提高保障水平，確保 2024 年如期實現(xiàn) “ 國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例 4%” 目標。我縣是經(jīng)濟欠發(fā) XX 縣區(qū)，全縣生產(chǎn)總值基數(shù)不大，比例又小，對于教育的投入還不能滿足義務教育高位均衡發(fā)展的要求。分析其原因有三：教育現(xiàn)代化程度越高，其運行及維護的成本也越高；隨著素質(zhì)教育的實施，學生實踐活動日趨豐富，學校開支增大；物價指數(shù)上漲。 二、教育資源配置仍不能適應我縣建設和教育事業(yè)發(fā)展的需求近幾年，我縣的校網(wǎng)布局調(diào)整雖取得了階段性成績，但是學校擴容問題以及校點布局分布不合理狀況仍普 遍存在，校際之間的發(fā)展不夠均衡，鎮(zhèn)區(qū)學校隨著居住人口逐步集聚，學校設點布局規(guī)劃建設滯后的現(xiàn)象已經(jīng)開始顯現(xiàn)。近兩年來，我縣政府在調(diào)整學校設點布局方面做了大量工作，取得了很大的成效。有些學校（主要是鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學校）規(guī)模過大，班額數(shù)大大超過有關規(guī)定，而有的初中和小學（主要是農(nóng)村薄弱學校）卻是規(guī)模過小，班額明顯不足，最少一個班級只有 8 人。 三、師資水平仍不能適應全面推進素質(zhì)教育的需求近幾年，通過以集中培訓、校本研修為主，運用多層次、多形式培訓相結(jié)合的方法，較大程度地提高了初中、小學師資水平，但優(yōu)質(zhì)師資 第 15 頁 共 15 頁 仍滿足不了學生和家長的需要。二是教師實行流動剛剛起步，還沒有形成比較完善的運行機制和管理制度。有些教師的教育觀念、專業(yè)水平、教學能力不適應素質(zhì)教育的要求。
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