【正文】 過程： 一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。課、學(xué)生用蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。 （ 2）用筆的變化。 師語：想到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。 出示張桂的《覓》。 （ 3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學(xué)生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。 （ 5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。四、學(xué)生作業(yè)。 四、展示自己的 作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。 五、課堂總結(jié)。設(shè)計本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過描繪、拼擺、組合等多種手法進行卵石動物造型設(shè)計。本課教材展 示了學(xué)生研究、評價作品的圖片和各種卵石動物作品。 二、學(xué)情分析 本次課是針對三年級學(xué)生，三年級學(xué)生認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具、體驗不同媒材帶來的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法簡單再現(xiàn)自己腦海中的畫面。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過 探索 用各種媒材自由創(chuàng)作涉及“動物”造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 巧妙利用卵石不同的造型，運用繪畫的手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“動物”。 五、教學(xué)方法： 教師引導(dǎo)，探 —— 探中學(xué)美 六學(xué)法指導(dǎo)： 通過引導(dǎo)、觀察、欣賞、共同探索完成此次作品。 七、教具準(zhǔn)備：學(xué)生： 卵石數(shù)塊、油畫棒等 教師：示范作品等。 猜猜是什么？（石頭、卵石） 師問：卵石是怎么樣形成的？ 大自然中由于河床長期沖刷，形成了各種各樣的卵石。（用顏料在卵石上畫）看！是什么？ 老師把一塊小小的石頭變成了一只可愛的蝸牛，你們想和老師一起變嗎？（想）（啟發(fā)學(xué)生想象） 好！今天我們就來學(xué)習(xí)《卵石動物的造型》。課件。 用變形的方法。 5. 制作步驟。 6. 欣賞卵石的其他用處。 好了，下面的時間就交給你們，希望你們能夠創(chuàng)造出可愛滿意的卵石動物！ （五）賞析評價 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新及設(shè)計。 （七）小結(jié) 今天通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。 情感態(tài)度 ： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量；能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感情藝術(shù)家在作品中寄托的情感。 教學(xué)難點 ： 對比 中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法；理解、感悟繪畫作品的藝術(shù)家的思想情感。 二、搜索資料，感知欣賞 學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進行多渠道的資料搜集（各種花的圖片），在收集、準(zhǔn)備的過程中，初步感受學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)生的責(zé)任意識，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。 師：生活中我們見過許多的花?？蠢蠋熁ɑ@里的花，百合花寓意純潔、順利、心想事成，郁金香象征愛、榮譽。（讓學(xué)生展示自己搜到的資料、圖片） 花在我們的生活中隨處可見，它也是藝術(shù)家們樂于表現(xiàn)的題材之一。 四、談話交流，質(zhì)疑解疑 欣賞并分析西方油畫作品中的花。藝術(shù)中的：色彩鮮艷、具有裝飾性、藝術(shù)性、富有情感?！端{花瓶》：形象鮮明、形體結(jié)實，色彩與筆觸莊重大方，作品體現(xiàn)了瓶花的高貴。 欣賞并分析中國畫作品中的花?！堵稓狻罚簩懸猱?大氣豪放。） 比較中西方繪畫作品中的花：教師選出西方和中國畫的兩副作品讓學(xué)生觀察并比較。中國畫多表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。 1) 我們通常在什么地方見到花呢？（公園、街道、家里、生日、婚禮、開業(yè)慶典等）每一種花都有自己的花語，它可以拉近人與人之間的距離，傳遞人與人之間的情感，并且給我們帶來美的享受，（教師解說的同時可以播放搜集到的有關(guān)花用途的圖片） 2) 藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家的加工再創(chuàng)造的作品，具有很高的裝飾性和藝術(shù)性。 3) 分析了許多生活與藝術(shù)作品中花的不同表現(xiàn)形式，誰能說一下生活與藝術(shù)作品中的花都有什么共同作用？（美化我們的生活，讓我們得到美的享受。（在這一環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生觀賞花卉，畫一副花的記憶畫。（教師講解同時可展示搜集到的圖片，如沒有多媒體教學(xué)，也可欣賞課本中的作品。 初步感受花帶給我們的美感與溫情。通過具體分析讓學(xué)生進一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。 讓學(xué)生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。 通過分析讓學(xué)生體會 “ 藝術(shù)來源生活高于生活 ” 。 將藝術(shù)回歸于生活，再次拉近學(xué)生生活與藝術(shù)的距離。 能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。 教學(xué)重點難點： 重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體驗中國畫用筆，用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件，毛筆、墨、宣紙、調(diào)色盤、水桶、各種各樣可利用的材料，各種花的圖片、鮮花。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知識游戲?qū)? 在我手中這么多畫筆中（勾線筆、蠟筆、彩筆、水份筆、毛筆）你最喜歡用哪種筆畫畫？ （請選其它筆的一個學(xué)生）請你到前面來，把你喜歡用的筆給你。因為它靈活多變，很好用。 紙 —— 我們用的紙并不同。 筆、墨、紙、硯統(tǒng)稱是古人給我們留下來的 “ 文房四寶 ” ，它們是黃金搭檔。 二、欣賞花卉圖片，引出課題 我們用這么好用的筆畫點什么呢？我們畫畫它們怎么樣？（課件出示花卉圖片） 這些花美嗎？你能用一個詞來形容它們的美嗎？ 今天我們就來畫畫這 “ 嬌艷的花 ” 好嗎？（出示課題） 三、體驗探究表現(xiàn)方法 （一）通過欣賞生活中的花，探究其表現(xiàn)方法。同時畫出幾個不同方向的野菊。 （出示荷花圖片） 演示表現(xiàn)有深淺變化的花瓣 （出示芍藥圖片） 演示復(fù)瓣花的表現(xiàn)方法 （出示圖片）演示一莖多花的表現(xiàn)方法 （二）學(xué)生初步動手體驗 試著用自己喜歡的方法花一兩朵花。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出修改意見，教師演示修改） （三）欣賞名家名作 怎樣把這些嬌艷的花組織成一幅美麗的畫面呢？我們不妨跟大畫家們學(xué)學(xué) 。 欣賞學(xué)生作品 學(xué)生都畫了哪里的花？想想我們還可以可以畫哪里的花呢 ？出示圖片 A單枝花 B 瓶花 C野地里的花 D窗前花盆里的花 E柵欄上的花 ?? 四、動手體驗 作業(yè)要求：嘗試用中國畫的技法表現(xiàn)嬌艷的花。 五、展評 看誰畫的花在百花園里最嬌艷 六、拓展 今天，我學(xué)習(xí)了用中國畫的表現(xiàn)方法來畫嬌艷的花，其實我們可以用這些方法畫我們身邊任何美的事物。 、繪制生肖郵票。 教學(xué)重點 : 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計美。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入 出示謎語 大家喜不喜歡猜謎語？（喜歡）老師今天給大家?guī)砹藗€謎語，咱們比一比看誰最先猜到。（對，它們就是十二生肖。 師：同學(xué)們你們知道這十二生肖的由來嗎？ 師：咱們現(xiàn)在一起來看看十二生肖的由來。 師：同學(xué)們，這些生肖除了記時和記年之外，還有什么作用?。浚ㄉ卮穑? 師：咱們一起來看看屬相的民間藝術(shù)作品。 師 。（看大屏幕 ） 師：原來郵票的作用這么大啊，那我們今天就來學(xué)習(xí)下郵票的設(shè)計。 觀察老師畫的屬相與大屏幕的正式屬相照片有什么區(qū)別。 夸張，變形，概括。 2,屬相的設(shè)計要新穎，獨特。 4,注意顏色搭配。 從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。 教學(xué)重點：能根制作要求選取種類廢品關(guān)對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。 教具準(zhǔn)備 : 師：廢舊物品、范作、工具等。 生：廢舊物品、剪刀、雙面膠彩紙、彩筆等。 提醒學(xué)生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。 把學(xué)生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。板書：變垃圾為寶 三、講授新課 師：說說垃圾的形成垃圾帶給人們，然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。讓學(xué)生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學(xué)生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。 讓學(xué)生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。 說說分類收的好處，要求學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。 教師巡回輔導(dǎo)。 作業(yè)展示：集中展示 以講臺為展臺，把學(xué)生完成的作品放置其中，進行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。