冀教版歷史七上孔子和百家爭鳴-閱讀頁
2024-12-09 08:55本頁面
【正文】 舉例講述課本 59 頁的孔子因材施教的小故事。（課本 59頁，讀一讀：不憤不啟，不悱不發(fā)。在學習方法上，他主張學習要經(jīng)常復習，只有掌握了舊的知識，才能掌握新的知識，新知識的獲取是建立在擁有舊知識的基礎上的。 同學們，你們怎樣看待“知之為知之，不知為不知”和 “溫故而知新”呢？在平常的學習中你做到了嗎？教師請幾位同學發(fā)言，鼓勵大家養(yǎng)成良好的學習習慣。如果這一時期，只有孔子的思想和教育成就，那也不能叫思想活躍。下面我們就來學習“百家爭鳴”的具體內(nèi)容。擁有文化知識的人到處游說講學，針對各種社會問題提出自己的見解，宣傳自己的主張，形成 了不同的學派，而且，各學派之間還互相辯論，出現(xiàn)了“百家爭鳴 ”的局面。師生共同完成表格內(nèi)容。 姓名 時期 著作 代表思想 孔子 春秋晚期 《春秋》 提出“仁”的學說，主張“因材施教”和啟發(fā)誘導的原則；主張“溫故而知新”。 （墨家） 孟子 戰(zhàn)國 《孟子》 提出“民貴君輕”的思想，實行“仁政”減輕刑罰、減少稅收，反對兼并戰(zhàn)爭。 （道家） 韓非 戰(zhàn)國 《韓非子》 提倡法治，主張建立君主專制中央集權的封建國家。他們的思想和主張在一定程度是社會發(fā)展的反映。諸子百家的思想，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對后 世有很深的影響 ● 板書設計 一、孔子 1．孔子的政治思想 2．孔子的教育成就 ①創(chuàng)辦私學 ②采取“因材施教”的原則 ③堅持啟發(fā)誘導的原則 ④“知之為知之，不知為不知”和“溫故而知新” 二、百家爭鳴 1．主要派別及代表人物、主
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