【正文】 題，分學科組織材料、設置問題、組織答案。 ②“綱本對照”：考綱、教綱與課本進行對照研究。 ④ “ 綱評對照 ” ：考綱、教學大綱與評價報告對照研究。 ①歷年高考試題 綜合研究，找特征。 ③相同考點的試題 對比研究，找變化。 ⑤全國各地調研考試題 集中研究，找信息。 研兩題 空間定位 獲取和解讀信息的能力要求 獲取試題提供的地理信息，理解試題要求以及考查意圖 (審題 ) 呈現(xiàn)方式 ： 文字信息、圖像信息、表格信息等 特點 ： (1)提供教材之外的信息。 (3)信息的情境化。 (5)提供組合信息。 2．提煉地理信息的有效內容和價值，并對其進行分析與整合 首先 ，需要對所學的地理概念、地理原理、地理規(guī)律和地理過程等有較為深刻的理解，并能熟練運用它們解決實際問題，從而培養(yǎng)認識它們與地理信息之間關系的敏感性。內化了的、清晰的地理知識結構，是對地理信息進行提煉、分析與整合的前提。 第三，需要把握各部分地理知識之間的內在聯(lián)系。這些地理知識之間有著密切的內在聯(lián)系，認識到這種內在聯(lián)系，可以由某方面地理知識而推知其他方面的地理知識。所以，把握地理知識之間的內在聯(lián)系， 有利于建立地理知識網(wǎng)絡。 第二 ， 發(fā)展變化的視角 。 第四 ， 動態(tài)的視角 。又自占城順風可半月到真臘；②真臘四時常如五六月天，不識霜雪，半年有雨，半年絕無；③信教者削發(fā)穿黃，偏袒右肩，其下系黃布裙，跣足。北顧但寒沙衰草 ……” 所示的平原地區(qū)在 20世紀 60年代頻發(fā)沙塵暴，因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為 “ 白風暴 ” 。導致對流層氣流上升的原因是：上層實際氣溫低于理論氣溫 (按垂直遞減率計算的氣溫 )。據(jù)此判斷下列各題。如果某投資者上午 9時在法蘭克福（東經 ）市場買進歐元， 12小時后歐元上漲，投資者想盡快賣出歐元，選擇的金融市場應位于： 顯性和隱性 思維的有序思維的敏感 思維的連續(xù) 思維的開放 如何使學生具有良好的信息素養(yǎng)？ （ 1） 平時加強訓練 ， 增加學生思考的機會 。 教師在指導學生復習時 ， 應有意識地收集有關教學信息材料 (特別是圖像信息 ),加強學生對信息材料的提取 、 分析 、 評判能力的培養(yǎng) ,逐步形成一套行之有效的分析方法 。 （ 1） 認真審題 ， 弄清題意 。 ——哪個學科的知識回答 ？ （ 4） 看各小題的配分 ， 答案要切合采分點。 解題思路和步驟 有效提取信息 完善解題思維過程 清晰表達 解題環(huán)節(jié) 考點內容 ——題型化 典型例題 ——方法化 重要方法 ——步驟化 地理備課及備考素材 ? 初、高中現(xiàn)行教材；相應配套的地圖冊； ? 初、高中新課標教材；相應配套的地圖冊； ? 單科、綜合科 《 考試大綱 》 /考試大綱的說明 /試題分析 /《 高考地理測量理論與實踐 》 /近年高考總結評價報告； ? 初、高中地理課程標準； ? 近五年的高考卷；近年成人高考試題； ? 大學地理新教材 ? 《 中國考試 》 和幾本地理專業(yè)雜志 ? 命題專家編的 《 地理教育測量與評價 》《 中外地理測試 》 等。 學會想象 ， 在頭腦中構建自轉公轉模型 。 能夠利用地球半徑 、 大圓周長、 自轉公轉周期等地球基本數(shù)據(jù)判斷計算角速度 、 線速度 、 緯間距等 。 能夠分析判斷各種地球運動圖 ， 進行變式處理 ， 熟練掌握地球上晝夜長短 ， 太陽高度角 ， 極晝夜情況等問題的處理 ， 以及由此帶來的四季 、 五帶等的特點 。 熟練進行時區(qū) ， 日界線的換算判斷 。 學透原理和規(guī)律，形成靈活運用知識的能力。 ?區(qū)域地理熟悉位置和特點，提高綜合思維能力 。 36題 .區(qū)域性 :小區(qū)域 (空間定位 ,中學難以得到的資料和圖 ,體現(xiàn)公平 )。應用性 :聯(lián)系實際 (問題 \反思 )。 (2)試題切口小，挖掘深，分層設問，區(qū)分考生。 (4)都以地圖為載體，考查考生區(qū)域認定、解讀、獲取地理信息的能力。 答題問題 要考生自己組織答案 。 E控制我國西部省區(qū)新疆、西藏的西部。 ②用 110176。 此經線穿過或沿線重要地理事物有： 城市： 呼和浩特（以東）、西安（以西）、湛江（以東）、?？冢坏匦螀^(qū)： 內蒙古高原、陰山、鄂爾多斯高原、黃土高原、渭河平原、秦嶺、漢中谷地、巫山、雪峰山、四川盆地（以西）、云貴高原（以西）、南嶺、五指山（以東）； 名勝和遺產 ：長城、恒山、五臺山、平遙古城、龍門石窟、武當山、明顯陵、武陵源。 E控制我國東部地區(qū)。 ④ 用 40176。 此緯線附近 主要城市： 大連、北京、大同、敦煌、喀什； 地形區(qū)： 遼東半島、華北平原、黃土高原、太行山、內蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地； 名勝： 莫高窟、云崗石窟； 河流礦產： 黃河、塔里木河、遷安鐵礦、大同煤礦、準格爾、東勝煤礦、玉門油田、輪南油氣田（以北）、塔中油氣田（以南）。 N控制長江中下游平原、江南丘陵、四川盆地、橫斷山脈（北段）、岡底斯山（青藏高原）。 ⑥ 23176。 主要城市： 汕頭、廣州、南寧、個舊； 地形區(qū)： 中央山脈、臺西平原、珠江三角洲、云貴高原。 此外，利用海岸線輪廊特征，河流形態(tài)，山脈走向，地形單元間相對位置、等降水量線、等溫線分布圖進行區(qū)域定位也 非常有效 。 （ ） 8 評分參考中各得分點之和等于該小題分 値 ；各小題分值之和等于所在大題分值；各大題分值之和等于卷面總分。 （ ） 10 填空題、主觀題的留有足夠答題空間。 （ ） 組卷并核對 考試大綱（地理）解讀 ? 為什么每年都出版都在改 ? 基于兩點：一是表述的調整 ， 目的是使考試內容的表述更科學 、 更貼切和教材的內容更趨于一致 。 原大綱： ?內容要求不準確、有遺漏； ?能力要求不完整； ?行文表述欠妥 ,與教材不一致。 2． 以新課程大綱為基礎 ， 根據(jù)高等學校對新生的基本要求 ， 修訂考試內容 ， 確定各知識點的要求層次 。 4． 調整題型示例中的例題 ， 重新編制參考試卷 。（ 9/16） 2．在具體內容上，對一些表述欠妥的地方進行了修訂，以使要求更加明確、具體和符合教學的實際。 4．貼近教材，適度注意國情。 ? 以考試的要求和學生完成測試的思維過程為依據(jù) ? 體現(xiàn)社會科學在研究方法和思維特征方面所具有的共同特征 ? 使文綜的目標更加具體明確 ， 便于教學操作 。 （ 2）新考綱對能力目標的確定主要以建構主義理論為基礎，立足于測試考生知識建構的過程（四種能力其實就是知識建構的四個環(huán)節(jié)），側重考查學生獲取知識的能力。 2020年考試大綱（地理）解讀 （一）考核目標與要求的調整 指全面、系統(tǒng)地收集試題的信息，明確試題的測試目的和意義。 指在綜合信息的基礎上，對信息進行理性認識和信息意義的提升，并進行合理的發(fā)揮。 指用同樣的方法，對綜合性試題進行理解和分析，它要求的理性化的程度更高。 （一）考核目標與要求的調整 啟示： 堅持考改與課改的統(tǒng)一，備考復習中要充分尊重學生主體地位，緊扣認知建構的四個環(huán)節(jié)，引導學生開展探究性學習，促進學生自主建構，提升學生建構的能力。 （二）考核范圍的調整 考試大綱（地理）解讀 （三）試題難度表述上的調整 2020年：易中難三種試題的比例為： 3： 5： 2 2020年后：以中等難度試題為主 修改原因：給分省命題以更大的彈性空間 2020年考試大綱（地理）解讀 （四）題型示例和樣卷的調整 2020年以前樣卷都是原來每年的整套高考題 2020年：是各套高考題的擇題組合； 關注 ： 題型、題量、綜合題形式（兩個學科或三個學科的綜合） 北京春季高考題 以前樣卷都是原來每年的整套高考題； 2020年以后是各套高考題的擇題組合； 關注： 題型、題量、綜合題形式（兩個學科或三個學科的綜合） 當年北京春季高考題 2020年高考全國二套文綜卷 ? 整個教育制度就是那樣，公開號召去爭取那個五分。 …… ，要把精力集中在培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力上 …… ? 摘自 《 毛澤東選集 》