20xx春北師大版語文一年級下冊132小鬧鐘word教學設計-閱讀頁
2024-12-09 07:21本頁面
【正文】 到小兔子的家，看見墻上貼著一張作息時間表，上面寫著：“ 6 點 15 分做早操。大家看，這就是我們樹德小學的作息時間表。 我們一起來讀一下第三自然段，再來體會一下小白兔的準時，預備，起！ S：齊讀第三自然段。我們一起去看看在小熊家發(fā)生了什么故事吧。 （同學讀第四自然段） T：小鬧鐘又去了小熊家，它看見小熊的桌上有一張紙，上面寫著一行大大的字：“我一定要改掉睡 懶覺的壞習慣。請同學們把小熊桌子上的東西用波浪線勾畫出來。請問使勁什么意思？（該同學繼續(xù)答） 使勁就是用力的意思，它與力氣、力量有關所以勁字是力字旁。小手指 ,XXXXXX （進入“勁”字的書寫）老師帶領梳空改字，提醒第二筆和第五筆，分析結構。（抽 23 個同學讀，之后全班齊讀） （齊讀該句） T：小鬧鐘使勁鬧起來，結果小熊就爬起來！請你看到第五自然段。讀的時候請其他聽的同學用橫線勾出小鬧鐘說的話。 T：（點評） + 小熊爬起來后很有禮貌地感謝小鬧鐘，小鬧鐘也因為能幫到朋友而很高興。（抽兩位同學）那中間的敘述部分誰來讀呢？我們一起讀吧?！鳖A 備起！ （分角色朗讀） T：點評 + 在故事的最后啊，有了小鬧鐘，小熊再也不睡懶覺了。 （貓頭鷹在日記本上寫下每天要做的事，小兔子家的墻上貼著作息時間表，小熊在鬧鐘的幫助下早早地起床。 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。那你們知道“已經(jīng)”這兩個字怎么寫嗎？（注意“已”和 “己”的區(qū)別。你可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，做時間的小主人。在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間，合主要是從以下三個方面來突破的： 一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。 三、張揚學生個性，重視學生閱讀的感受和體驗。課堂時間分配不盡合理 ，對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠；面對一窮活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的
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