小學五年級語文教案——半截蠟燭-閱讀頁
2025-08-11 00:32本頁面
【正文】 發(fā) 揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。 簡評：主角演得怎樣（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂 ,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲 ,獎你一枚榮譽勛章。） 怎么沒人表揚我呀說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎 是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。） 7 四、學習第二、第三場戲。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎第二場戲的主角是 。一 。一 。組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 交流杰克。 ◆語言：關鍵讀好哪個地方（真冷）指導朗讀。 交流杰奎琳。 ◆重點提示：嬌聲。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕） ◆你從中體會到了什么（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢） 8 ◆誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。 ◆還有哪個地方表演時也該注意的（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。 小結。 旁白注意不要喧 兵奪主。 挑選兩組表演。 簡評。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。 ◆結合品品文末句子。（出示） 五、總結?？孔约旱臋C 智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人?。? 六、總結延伸。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的
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