【正文】 月，我懷著無比激動的心情，由遙遠(yuǎn)的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團(tuán)結(jié)進(jìn)取更令人鼓舞與振奮！在這里，我的收獲很大，在我不但很快地適應(yīng)了新環(huán)境，而且結(jié)識了很多新朋友，更重要的是我接受了一種全新的教育。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。 “ 你是一個(gè)好教師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說吧！ ” 這不是什么名人說的話，這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。著名教育家陶行知先生曾說過： “ 學(xué)高為師，德高為范 ” ，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會影 響到學(xué)生的成長。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。課堂是教師的舞臺，試想，一個(gè)心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠(yuǎn)不會有活力。那么，如何成為 一個(gè)有激情的教師師呢？必須要打心眼里熱愛教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè)，要深刻認(rèn)識到傳授知識是一種樂趣，內(nèi)心里能夠涌起自豪感。印度詩人泰戈?duì)栒f過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。 其次，對待學(xué)生要充滿深情，要熱愛學(xué)生。 “ 是什么呢？ ”“ 那就是 愛！ ” 愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。師愛是師德之魂。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。 “ 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。作為高職院校的教師，不要埋怨 學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。 再次，努力提高知識素養(yǎng)，做一個(gè)有 “ 才情 ” 的老師。因?yàn)橛辛诉@份責(zé)任，就應(yīng)該有工作上的動力；就應(yīng)該認(rèn)真了解他們，細(xì)心觀察他們，耐心引導(dǎo)他們；就應(yīng)該不斷努力學(xué)習(xí)尋求更多的方法提高自己。 ” 然而，在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。 ” 教師必須是一個(gè)終生學(xué)習(xí)、始終站在知識前沿的人。教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，這就要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重視教育規(guī)律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 此外，教師還應(yīng)有高尚的師德教風(fēng)?，F(xiàn)代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔(dān)著知識傳播的重任，更肩負(fù)著社會道德凈化的責(zé)任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負(fù)的天職！站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。 ” 在學(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教 師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。 最后，合作創(chuàng)新、共同進(jìn)取、奠基未來。 ”一直以來，人們總是將教師比做 “ 紅燭 ” 、 “ 春蠶 ” ，然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書匠，教師的生命力在于創(chuàng)造，創(chuàng)造生產(chǎn)力，創(chuàng)造文明。 方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說： “ 青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。因?yàn)椋沂且幻鈽s的人民教師， “ 學(xué)高為師，德高為范 ” ，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責(zé)任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。 ” 教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下幾個(gè)方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行 一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ) 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn) 生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系也往往會導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，這樣就會有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝 系的法寶 “ 博愛之心 ” 。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有 “ 寧給好心，不給好臉 ” 的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的 “ 好心 ” 的誤解。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西 —— 這就是火熱而真誠的心。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一切，都是做好教育工作必不可少的 條件。 理智公正。盲目的愛不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。 堅(jiān)持 “ 三不 ” 。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。 “ 心罰 ” 即對學(xué)生內(nèi)在心理和 嚴(yán)愛結(jié)合。我就要求自己不僅要愛 “ 小天鵝 ” ，還要愛 “ 丑小鴨 ” 。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。 二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素 質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛，是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶 —— 博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。倘若我們每位教師都是 “ 神 ” ，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天