【正文】 1)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)占 %。(2)商業(yè)和服務人員 %。(4)企業(yè)管理人員 %。(6)生產(chǎn)、運輸設備操作人員及有關人員 %。 從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有 5 個類型的工作比例達到兩位數(shù)。(2)金融業(yè)為%。(4)信息傳輸、計算機服務、軟件業(yè)為 %。(6)教育為 %。(8)科學研究、技術服務、地質(zhì)勘查 %。(10)交通運輸、倉儲和郵政為 %。(12)農(nóng)林 牧漁 %。(14)采礦業(yè) %。(16)文化體育娛樂 %。(18)居民服務 %。 前 4 個行業(yè)比例合計達到 %，接近一半。教科文衛(wèi)體等事業(yè)部門合計占比為 %。問卷包含的影響就業(yè)的各種因素共有 20 種，調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中按照影響程度從重到輕的排列順序為： 工作能力強 。了解自己，揚長避短 。形象氣質(zhì)好 。應聘技巧好 。學校名氣大 。1學習成績好 。1朋友的幫助 。1往屆畢業(yè)生的聲譽好 。1擁有就業(yè)地戶口 。1是黨員 。 上述統(tǒng)計結(jié)果表明，工作能力、實習經(jīng)歷、求職技巧等與就業(yè)直接相關的因素顯得最為重要。親朋好友、黨員干部、性別等與社會資本、政治資本、人口特征等相關的因素最不重要。在擇業(yè)過程中，畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素 ?本次調(diào)查共涉及 16 種因素，按照影響程度從重到輕的順序排 列如下： 發(fā)展前景好 。福利待遇好 。經(jīng)濟收入高 。工作單位的聲譽好 。對社會的貢獻 。1工作舒適、勞動強度低 。1工作單位在大城市 。1可兼顧親友關系 ?？梢?，畢業(yè)生最看重的是個人發(fā)展和福利待遇。已確定單位者的求職渠道被選的比例由高到低依次排列為： 學校 (包括院系 )就業(yè)指導機構(gòu)發(fā)布的需求信息 %。父母、親戚介紹的信息 %。從企業(yè)得到的招聘廣告 %。實習單位提供的信息 %。從職業(yè)介紹機構(gòu)獲得的信息 %。 求職數(shù)量 在需要求職的畢業(yè)生中，在擇業(yè)過程中畢業(yè)生遞交過求職簡歷的單 位數(shù)平均為 個，接受過面試的單位數(shù)平均為 個，曾表示愿意接收的單位數(shù)平均為 個。 “ 已經(jīng)確定單位 ” 的畢業(yè)生平均求職單位數(shù)為 個， “ 待就業(yè) ” 者為 個 ?！?已經(jīng)確定單位 ” 的畢業(yè)生獲得接受的單位數(shù)為 個， “ 待就業(yè) ” 者為 個。 求職費用 排除求職總費用在 0 元以下和 10000 元以上的奇異值后， 20__年高校畢業(yè)生為求職而花費的相關費用人均為 1766 元。交通費 258 元 。通信費用 170元 。人情、禮品費用 438元 。 “ 已確定單位 ” 者的總求職費用為 1749元，而 “ 待就業(yè) ” 者為 1791 元，說明求職結(jié)果與求職費用之間沒有顯著的相關聯(lián)系，在求職過程中過分地增加支出并不一定能夠提高求職的成功率。 本次調(diào)查的樣本包括我國東、中、西部地區(qū) 21 個省份的 30 所高校，東部地區(qū)包括北京、天津、河北、遼寧、江蘇、浙江、山東、廣東和海南等 9 個省份的 11 所高校 。西部地區(qū)包括重慶、四川、云南、陜西、甘肅和寧夏等 6 個省份的 12所高校。每所高校根據(jù)畢業(yè)生學科和學歷層次按一定比例發(fā)放 500～ 1000 份問卷。 在有效樣本中，專科畢業(yè)生占 %，本科畢業(yè)生占 %，碩士畢業(yè)生占 %，博士畢業(yè)生占 %。 “985” 重點高校學生占 %、 “211” 重點高校學生占 %、一般本科院校學生占 %、高職院校學生占 %、民辦高校學生占 %、獨立學院學生占 %。主要表現(xiàn)在工作單位 ,工作區(qū)域等方面 .1 就業(yè)方向 :先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 ,大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是 :先就業(yè)后擇業(yè) ,先擇業(yè)后就業(yè) ,繼續(xù)深造 ,它們分別為 %， %， %,調(diào)查顯示 ,在面對就業(yè)壓力時 ,多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟 ,在此問題的選擇中 ,特別值得關注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造 ,這選項占 ,有過四分之一的學生希望繼續(xù)學習 ,而且此風近年經(jīng)久不 衰 ,且愈演愈烈 .究其原因 :一是經(jīng)濟知識時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高 。三是心理素質(zhì) ,有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力 ,回避即時就業(yè)問題等因素 ,這一現(xiàn)象值得認真分析研究 ,其利弊何在 ?其利在于緩解就業(yè)壓力 ,促進人才素質(zhì)的提高 ,改善我國人才結(jié)構(gòu) ,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景持有不容客觀的評 價，這里除了客觀因素外，更多的是學生的心理素質(zhì)問題，由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導室必要的。這說明兩個問題，一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供在學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展，自我實現(xiàn)的需要時密切相關的 39。 三價值取向 :記 者在走訪的過程中了解到，各單位的薪資基本保持在相對穩(wěn)定的水平，只有少部分單位存在降薪的現(xiàn)象。這種情況下，大部分求職者應對人力資源市場和薪酬采取主動迎合態(tài)度，針對現(xiàn)階段形式自身作出相應調(diào)整。 四大學生應加強就業(yè)工作的對策 (一 )堅持理想教育確定正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)在掌握的所學專業(yè)要求的各項準予技能重點培養(yǎng)學生適應心環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。 只要我們大學生都有積極的心態(tài)，正視社會適應社會，你就會越來越尊重知識，尊重人才，社會將會盡可能的為大學生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，大學生得以施展自己的才華。 大學生就業(yè)情況調(diào)研報告精選篇 9 我們采用問卷的調(diào)查方式對我校學生進行了大范圍的調(diào)查 !我們主要采取網(wǎng)絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解。大學生也有過去的 “ 天之驕子 ” 成為今日的 “ 無人問津 ”! 到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢 ?帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務我們進行了這一次調(diào)查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析 : 被調(diào)查的學生為我校大學生。有效問卷調(diào)查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè) !采取隨機抽樣的調(diào)查方法。從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。我們主要對這四方面進行了分析 : 一、激烈的市場競爭情況 我們的人力資源， 尤其是大學畢業(yè)生不是太多而是太少。在我們的調(diào)查中，無一人對當前形勢樂觀， 60 人之中只有 2 人認為當前形勢還是較好，有 9 人占調(diào)查的 15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他 50 人占總體的 83%普遍認為當前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。在當前學的專業(yè)和工 作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有 12 位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到 36 位，占所有調(diào)查者的 80%，僅有 6 人認為本專業(yè)很沒前途。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有 31 個人認為起初工資為 1500 元， 14 人認為應該為 2500 元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的 75%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。今年要求職的大學畢業(yè)生在 600 萬人左右?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。 二、學校對安排大學生就業(yè)方面指導不足 在我們受訪的大學生中，只有 5 人 對學校的就業(yè)指導工作感到很滿意，感到較滿意的有 24 人，兩者合計占 48%，而感到不滿意和很不滿意達到 52%，充分體現(xiàn)我們學校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數(shù)學生的情況。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是 “ 世界加工廠 ” ，主要需要的是廉價勞動力的 “ 血汗工人 ” 和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。但這不是我們 認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應當是 :中國不應該是大學生供過于求，需要降低大學生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學生的價值能夠充分體現(xiàn) 。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。大學生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。教育產(chǎn)業(yè)化要 “ 正義 ” ，說法可以不改，但含義要矯正 :教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。 現(xiàn)在許多學校名曰 “ 產(chǎn)業(yè)化 ” ，實質(zhì)資本化。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上 it 教育航母。要學習培訓機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。中國是有社會主義特色的國家。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。 三、大學生自身素質(zhì)因素 在談到畢業(yè)后的打算后的打算后， 50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大 學生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在大學生考慮工作的地方時， 20 個人選擇留在大學所在地， 10 人則選擇回家鄉(xiāng)， 38 人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有 2 人選擇。大學生就業(yè)難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，占總?cè)藬?shù)的 33%。除了這些方面，我們大學生還存在以下問題 : (1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任 ，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質(zhì)有下降趨勢。都希望找收入高、待遇好的單位。同時，大學生 “ 高不成，低不就 ” 心理定位嚴 重影響就業(yè)。 (4)、求職途徑把握不準。 四、用人單位誤區(qū) (1)、過分關注文憑。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的 打字等簡單文字處理。 (2)、存在性別歧視。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。 (4)、過分看重工作經(jīng)驗。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。 在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學生之中形成了一種 “ 談就業(yè)色變 ”的狀況?？傊?，大學生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和大學生們應該找到合作點，達到共贏。 (1)、注重專業(yè)學習。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、做準備。從 進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。 (3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。 “ 物競天擇，適者生存 ” ，是亙古不變的真理，特別是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調(diào)整自己的 39。改變過去那種 “ 一步到位 ” 的就業(yè)心理，放棄“ 寧為玉碎，不為瓦全 ” 的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成 “ 救命稻草 ”( 畢竟能如愿的只是極少數(shù) )，樹立 “ 先就業(yè)，再擇業(yè) ” 的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭 “ 減負 ” ，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。同時在不影響學業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。同時大學生們也 應避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。 用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。其次，選人標準要合理。再次，確定科學招聘程序。 高校提高大學生就業(yè)對策。高校應轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。 (2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟 社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。 (3)、建立完善大學生就業(yè)服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內(nèi)容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極 參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會 (別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況 )。 政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術 產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。但目前江蘇仍有 4 萬名 __屆畢業(yè)生未就業(yè)。 2 萬人，比去年多 6 萬人，就業(yè)形勢更