人教版小學音樂一下小雨沙沙沙教案設(shè)計-閱讀頁
2024-12-08 23:29本頁面
【正文】 境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。這種教學形式是激發(fā)學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學習狀態(tài)。 《小雨沙沙沙》的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對“情境 +活動”教學形式的又一次探索和實踐。 在“情境 +活動”的教學思路下，我設(shè)計出較為符合學生學情特點的開放性教學形式，并在執(zhí)教過程中，充分關(guān)注學生的主體性，以情境來導引學生進入到積極參與的學習狀態(tài)中，豐富多彩的活動增強了學習過程的趣味性，學生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長久地保持，學習效果有了明顯的改善。在以后的教學中，還應(yīng)繼續(xù)努力，不斷完善和提高自己設(shè)計教學和課堂執(zhí)教的能力。”課堂教學目標明確，內(nèi)容較豐富。 導入語形象生動，自然貼切地過渡到要學的新課《小雨沙沙沙》。教學內(nèi)容安排合理，教法選擇多樣。 課后小結(jié)時教師對學生提出希望，希望學生們在春天里健康、快樂地成長，最后跟著《小雨沙沙沙》的音樂邊唱邊走出教室，既讓學生復(fù)習和鞏固了新課學習的歌曲，又充分體現(xiàn)了音樂課的特 點，將音樂貫穿始終。 縱觀這堂課，還有一些不足之處： 一、學唱歌曲環(huán)節(jié)有些薄弱，在聆聽錄音和教師范唱后，接著跟琴模唱，請全體學生朗讀歌詞后，僅一遍完整演唱后就投入表演，模唱中有一句音高和節(jié)奏不太標準，但教師未做指正，演唱中的難點沒有解決，以致課后聽音樂走出教室時大多數(shù)學生還不能完整準確地演唱。 二、后半部分的豐富表現(xiàn)形式是學生表達對春天的熱愛，是學生在學會演唱歌曲《小雨沙沙沙》后的感悟升華，拓展延伸。這樣在歌曲的教學過程中多留一些時間處理歌曲，最后將打擊樂器引出給課堂畫上點
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