新課程背景下學(xué)習(xí)策略的研究與教學(xué)-閱讀頁
2025-03-19 21:29本頁面
【正文】 景中運(yùn)用策略 ? 探究式 ? 設(shè)計(jì)具有探究意義的活動(dòng)情景或任務(wù)情景，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)解決問題的思路，從而獲得興奮感和成功感 ? 合作學(xué)習(xí)式 ? 主要適用于策略的運(yùn)用階段，且主要針對(duì)有一定難度的任務(wù)，通過發(fā)揮群體力量來解決。兩人組成一組，以你講我聽，你聽我講的方式進(jìn)行。命名要體現(xiàn)策略的實(shí)質(zhì)、簡短、新穎 ? ②說明怎樣做，即具體展示策略的實(shí)施步驟； ? ③解釋為什么這樣做，使學(xué)生知道所以然，明確這樣做的價(jià)值與意義所在，以防止機(jī)械套用； ? ④講清什么條件下這樣做，使學(xué)生能迅速地、適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡x擇符合當(dāng)前任務(wù)的策略。依次連貫的“看、湊、算、糾”四步 （五）策略教學(xué)的有效性條件 策略教學(xué)應(yīng)具體化 策略教學(xué)應(yīng)分步驟、分階段進(jìn)行，使學(xué)生有軌跡可依。 策略教學(xué)要條件化 所謂的條件化，是指策略使用的條件與范圍。因此，突出條件化知識(shí)是策略教學(xué)的重要一環(huán)。 ? 主體體驗(yàn)指學(xué)與教兩個(gè)方面 （六）策略教學(xué)應(yīng)注意的問題 ? 策略教學(xué)次序的安排要科學(xué) ? 一次只教少量策略 ? 要求學(xué)生及時(shí)復(fù)述策略的使用 ? 要求學(xué)生對(duì)策略進(jìn)行自我解釋 ? 訓(xùn)練的內(nèi)容及制定的目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)與能力 ? 訓(xùn)練不能密集進(jìn)行 （七）促使策略教學(xué)遷移的發(fā)生 ? 通過多樣化的例子說明策略的運(yùn)用 ? 提供足夠的練習(xí)與反饋 ? 激勵(lì)學(xué)生在不同情景中運(yùn)用策略 ? 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)訓(xùn)練的有效性 ? 在策略的專門教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行滲透教學(xué) ? 引導(dǎo)學(xué)生生成新策略 ? 關(guān)于策略教學(xué)的研究在我國才剛剛 起步，是一個(gè)既具誘惑力又迫切需要的研究領(lǐng)域，希望更多的人投入該領(lǐng)域的研
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