【正文】 A C B D A D D D 1． B 【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息。 B項(xiàng)，出自原文首段后半段，主要是對語句蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系的考查，原 句的邏輯關(guān)系和選項(xiàng)所表達(dá)的邏輯關(guān)系不一致。 C 項(xiàng)，屬于對語句的重新表述，將問句變?yōu)殛愂鼍?，正確。 2． B 【 解析】本題考查分析 論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法之間的關(guān)系。 B項(xiàng)，符合文藝領(lǐng)域但不符合時(shí)間節(jié)點(diǎn)。 3． A 【解析】本題考查分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！?后面提到“文藝作品中的英雄??對正能量和崇高信仰的本質(zhì)渴求”，說明英雄追求崇高信仰，但沒有指出英雄意味著信仰和崇高。 B項(xiàng)，考查觀點(diǎn)性語句和論述性語句之間的關(guān)系，正確。 D項(xiàng)，概括了當(dāng)代文藝創(chuàng)作中如何表現(xiàn)英雄的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，或者遵循的一種創(chuàng)作原則或底線，正確。 B項(xiàng)錯誤，“《中國詩詞大會》使他們產(chǎn)生了思考”屬于作者的觀點(diǎn)，而不是電視人的觀點(diǎn)。 D項(xiàng)指代對象錯誤，“《中國詩詞大會》改變了此前文化節(jié)目高高在上的姿態(tài)”說法錯誤，根據(jù)原文的敘述，“這些節(jié)目改變了以往文化宣傳高高在上的姿態(tài)”，“這些”指的是“《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》等一系列以弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化為核心的節(jié)目”，而不僅是《中國詩詞大會》。 A 項(xiàng)正確，是對這則新聞事實(shí)的因果關(guān)系的推斷和解釋。 C項(xiàng)錯誤，“以觀眾的心理需求和實(shí)際水平為明確導(dǎo)向”不符合原文“突出精品，選擇普通觀眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來審美享受的主流作品”所說的這一導(dǎo)向。 E項(xiàng)錯誤，材料四并未提到新聞背景。 【解析】每點(diǎn) 1分，答出兩點(diǎn)得 3分，答出三點(diǎn)得 5分，言之成理即可?；卮饡r(shí)從方法、方式和思路等方面寫出一些內(nèi)容即可。 7． B 【解析】 A項(xiàng)，從小說的三要素之一“環(huán)境”入手，分析小說的開頭，正確。 C項(xiàng)，對原文多種事實(shí)的概括正確，分析也正確。 8．①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實(shí)可信； ②推進(jìn)情節(jié)：“我”是“畫皮”的關(guān)注者，由于“我”的成長與變化，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：“我”的存在，把小說主人公蔣三爺?shù)男愿褚r托得更加鮮明。抓住典型動作和事件，分析次要人物性格和情節(jié)、主題、主要人物之間的關(guān)系。 【解析】答出其中任意三點(diǎn)即可得 6分?！爱嬈ぁ北砻嫔鲜且环N紋身，實(shí)質(zhì)上也是一種“里”，是一種精神和心靈，也是一種寫法。蔣三爺對“畫皮”的堅(jiān)守，說明其對“忠義”的堅(jiān)守，以及眾人對“忠義”的喪失。微型小說不“小”，就在于微言大義，“畫皮”是“表”，是線索，而人與人之間的“忠義”才是“里”。斷句要依據(jù)前后文的句意與基本的語法結(jié)構(gòu)。因此，理清三個(gè)主語之間的關(guān)系，才能判斷其行為、動作之間的關(guān)系。但是，“李時(shí)”作為位高權(quán)重而又 備受皇帝器重的大臣，就堅(jiān)持請皇帝接受，所以“時(shí)必再請”，斷句應(yīng)當(dāng)是：輒拜疏請賀，帝謙讓，時(shí)必再請。再看下面的動作，“帝”更加信任“李時(shí)”，要對他進(jìn)行賞賜，物品即“銀章”，這跟句尾也可 以照應(yīng)，所以斷句為：由是益以時(shí)為忠，賜銀章曰“忠敏安慎”。 11． A 【解析】本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。 12． D 【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。 B 項(xiàng)，從李時(shí)做 官履行職責(zé)和為官的品格等情況著眼。 D項(xiàng)，說明了李時(shí)在朝中的評價(jià)，來自于原文本身事實(shí)的概括，說 法錯誤。 13．（ 1）有時(shí)大臣們的討論意見不一，李時(shí)都擺出兩方的觀點(diǎn)，等待世宗自己來加以選擇，始終不曾有明顯的爭議。（“匡救”“恒本 ”“咸”各 1分，大意 2分） 【解析】考查理解并翻譯文言語句的能力。 【參考譯文】 李時(shí)，字宗易，河北任丘人。正德年間，做過侍讀、右諭德。嘉靖三年升為禮部右侍郎，不久因守喪回家。后來又改任禮部右侍郎，不久就取代方獻(xiàn)夫當(dāng)上了尚書。張孚敬、夏言掌權(quán)時(shí)，都喜歡改這改那。有時(shí)大臣們的討論意見不一，李時(shí)都擺出兩方的觀點(diǎn)，等待世宗自己來加以選擇，始終不曾有明顯的爭議。各地送上什么吉祥之物來，李時(shí)都上書請求進(jìn)行祝賀。時(shí)間長了，他把銀章搞丟了，趕忙上書求罪，世宗又賜給他一枚。雷電震壞了午門，彗星出現(xiàn)在東邊的井宿，李時(shí)上書請敕令大臣們修身反省，并傳令諫官上書陳述政治上存在的問題和改革措施。這年秋天，桂萼死了，世宗任命李時(shí)兼文淵閣大學(xué)士入內(nèi)閣參與機(jī)要大事。李時(shí)在他后面進(jìn)來，因?yàn)閷m保官位 尊貴一些，位置反而在他上邊。世宗到無逸殿，召李時(shí)進(jìn)來坐著講解《無逸篇》，翟鑾講解《豳風(fēng)?七月》詩，武定侯郭勛 及九卿、翰林都進(jìn)來奉陪。從此以后，幾次召他，向他詢問政事。李時(shí)跟隨在孚敬后邊，只能是拱手說“好好”就是了，因此孚敬還容得下他。他平時(shí)對人就寬厚、和易，到現(xiàn)在越發(fā)以清靜主持大局。李時(shí)雖然沒有什么大的補(bǔ)救，但是議論總是以忠厚為根本，朝中大臣也都認(rèn)為他是個(gè)好人。當(dāng)時(shí)夏言入閣，李時(shí)不與他對抗，事事都推讓給夏言做主，夏言也能容得下他。嘉靖十七年十二月，李時(shí)還在位時(shí)死掉了，贈太傅，謚文康。 A項(xiàng)，解釋了題目，并解說了詩句內(nèi)容，正確。 C項(xiàng)，分析了景情關(guān)系，并對所運(yùn)用的手法進(jìn)行鑒賞，其中“動靜結(jié)合”錯誤，應(yīng)當(dāng)是虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合。 E項(xiàng)，從整體上鑒賞和評價(jià)全詩，正確。（ 3分） 作用：對全詩情感的抒發(fā)有強(qiáng)調(diào)的作用，使全詩的格調(diào)更加悲苦。本題在考查詩歌的“思想情感”這一考點(diǎn)的同時(shí)，還考查了考生鑒賞詩句對表達(dá)“思想情感”所起的作用。 16．（ 1）無為在歧路 兒女共沾巾 江州司馬青衫濕 （ 2）誦明月之詩 歌窈窕之章 【解析】每空 1分，有多字、漏字、錯字的該空不得分。注意每個(gè)橫線前后的提示，題點(diǎn)、題眼都在里面，有的是句子的直譯，有的是句子的意譯，有的是句子所使用的修辭手法，有的則是句子在文章中所起的作用，以及所表達(dá)的寫作意圖等。 17． C、 D（每項(xiàng) 2分，共 4分 ） 【解析】本題考查對成語運(yùn)用的辨析能力。符合語境。符合語境。不符合語境。使用錯誤。 E項(xiàng)，星羅棋布：像天空的星星和棋盤上的棋子那樣 分布著。符合語境。 A 項(xiàng)，句 式雜糅，“據(jù)”和“顯示”雜糅，應(yīng)只保留其一。 C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“減少”改為“降低”，“增強(qiáng)”改為“提高”?？蓮亩温浜瓦x句之間的搭配入手，段落的結(jié)尾提到“地圖”，而選句⑤也有“地圖”，可以考慮是否為順承關(guān)系或首尾呼應(yīng)，經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)是首尾呼應(yīng)的關(guān) 系，⑤句放在最前面更恰當(dāng)，排除 A、 C 兩項(xiàng)。從第②句中的“只要”著眼，考慮含有“就”的句子⑥，經(jīng)過通讀，發(fā)現(xiàn)②⑥組合，意思相對完整。 20．①自然也抹不掉互聯(lián)網(wǎng)的印記 ②購物方式卻發(fā)生了改變 ③自己心儀的年貨就能送貨到家 【解析】答對 1句 1分， 2句 3分，全對 5分。 本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫和簡明的能力。解題時(shí)，看全段的核心話題，并確定觀點(diǎn)，即互聯(lián)網(wǎng)對社會生活的影響。第②處，下句為“網(wǎng)上趕集”興起，上句為“置辦年貨習(xí)俗依舊”，推斷出空白處的信息必須體現(xiàn)購物方式或置辦年貨的方式，因受到互聯(lián)網(wǎng)的影響而發(fā)生變化這一特點(diǎn)。 21．于 3月 15 日 20 點(diǎn)在中央電視臺一套直播的主題是“用責(zé)任匯聚誠信的力量”（以“用責(zé)任匯聚誠信的 力量”為主題）的 2017年“ 3?15”晚會充分滿足了廣大觀眾渴望了解種種消費(fèi)投資陷阱和一年來發(fā)生的重大侵權(quán)事件的收視期待。不是單句的最多 2 分，遺漏一個(gè)信息扣 1 分，定語狀語語序不當(dāng)扣 1分。本題考查考生變換句式的能力， 2020 年高考新課標(biāo)卷曾考過長短句互換。 22．【思路點(diǎn)撥】本題屬于以事件為材料的作文題。這無疑降低了審題立意的難度。 立意角度主要看考生著眼于何種層面，根據(jù)事件中的主體，可以從公司、員工、法院以及網(wǎng)友等幾個(gè)方面進(jìn)行思考。例如：管理規(guī)定雖然要嚴(yán)格，但也要合法；部門規(guī)章制度，不能只講處罰，應(yīng)當(dāng)合情、合理、合法等。例如：公司制定規(guī)章制度或許不周全，自己無論錯誤大小，只要有錯誤應(yīng)當(dāng)避免矛盾，力求不走法律途徑；捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，不論是 單位還是個(gè)人都要守法，依法行事等。例如：維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)，嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，面對案件，不論當(dāng)事者是公司還是員工，堅(jiān)決以法律為準(zhǔn)繩而裁定。例如：善于處理加班和休息之間的矛盾，避免連續(xù)加班造成自己“勞而無功”甚至犯下小錯誤的 現(xiàn)象；積極學(xué)習(xí)法律，普及法律，提高法治素養(yǎng)，支持單位和個(gè)人都要依法辦事，積極建設(shè)法治社會。 作文以 45分為切入分，注意評卷要拉開差 距，該高的一定要打上去，該低的一定要壓下來，不能都是中等分，否則會挫傷語文優(yōu)等生的寫作積極性，刺激語文后進(jìn)生的投機(jī)欲。要根據(jù)觀點(diǎn)是否鮮明深刻、內(nèi)容是否豐富新穎、思維是否嚴(yán)謹(jǐn)深入、語言是否精煉優(yōu)美、卷面字跡是否整潔工整，可以酌情跨類給分或