【正文】 點(diǎn)門面 A． ②③⑤ B． ①③⑥ C． ②④⑤ D． ①④⑥ 17．下面是 2020 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言《小說(shuō)的氣味》一文中的一段文字。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò) 15個(gè)字。他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味?? ?？思{的小說(shuō)《喧嘩與騷動(dòng)》里的一個(gè)人物 ，能嗅到寒冷的氣味。 通過(guò)上述例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中實(shí)際存在著兩種氣味，一種是 ；一種是 。（結(jié)論和建議均不超過(guò) 25字） 六、寫作 (60分 ) 19． 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文 800字 。青春歲月，我們有太多的感悟，讓我們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)，與夢(mèng)想同行，做一個(gè)快樂的追夢(mèng)人。 微信對(duì)生活的影響020406080100方便與朋友聯(lián)系獲取資訊結(jié)識(shí)新朋友忽視身邊的人容易沉迷荒廢時(shí)光不良信息騷擾 高二年級(jí)下學(xué)期第二次半月考語(yǔ)文答案 1． D 【命題立意】 本題考查 理解文中重要概念的含義 的能力， 能力層級(jí)為 B級(jí)（理解） 。 【思路點(diǎn)撥】解答此類題時(shí)要逐項(xiàng)與原文比較，比較時(shí)一定要細(xì)致。 2． B 【命題立意】 本題主要考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，能力層級(jí)為 C（分析綜合）。 【思路點(diǎn)撥】梳理思路的思維切入點(diǎn)：由標(biāo)題入手，以主題 (中心論點(diǎn) )為先導(dǎo)尋找思路；捕捉關(guān)鍵句 ，如主旨句、觀點(diǎn)句、概括句、情感句，領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子；特別捕捉那些能標(biāo)志層次、思路的關(guān)鍵詞，它們對(duì)分析思路大有幫助，如關(guān)聯(lián)詞，表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時(shí)”，表遞進(jìn)的“不僅如此，而且 ??”“甚至”“更進(jìn)一步講”，表轉(zhuǎn)折的“然而”“不過(guò)”“其實(shí)”“與其相反”；表因果的“因此”“所以”“總而言之”。 3． D 【命題立意】 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力， 能力層級(jí)為 C（分析綜合） 。 【指點(diǎn)迷津】作者的觀點(diǎn)和態(tài)度即作者贊成什么，反對(duì)什么，也即作者的見解和主張，是作者思想和世界觀的反映。 ． 號(hào)，一般只用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感；對(duì)人稱號(hào)也是一種敬稱。 C項(xiàng)，沒有具體指出錯(cuò)誤。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。 能力層級(jí)為 B級(jí) （理解） 。 第（ 1）題，重點(diǎn)翻譯“聞命” 接受皇上的命令、“負(fù)” 背著、“斧薪自炊” 砍柴自己做飯等詞；第 (2)題重點(diǎn)翻譯“任事” 掌權(quán)、“ 聲咳所及” 命令傳到的地方、“唯唯” 恭敬地聽從等詞。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。祖先世代居住在長(zhǎng)白山，號(hào)富察氏。有四個(gè)兒子，次子驃騎將軍噶爾漢輔佐康熙皇帝平定天下，生下富察公。十六歲時(shí)，被選入右衛(wèi)，在雍邸侍奉雍正。雍正元年，補(bǔ)任兵部右侍郎。我侍奉皇上時(shí)間長(zhǎng)久，能了解皇上的心思?！蓖豕蟪家?yàn)楦地镜脑?，使無(wú)數(shù)人得以平反昭雪。隆科多被重用而掌握大權(quán)的時(shí)候，對(duì)傅鼐以禮相待，傅鼐不與之交往。皇上懷疑傅鼐與隆科多有私交，貶謫他 戍守黑龍江。 在這之前，傅鼐在皇上面前曾經(jīng)談?wù)摐?zhǔn)噶爾部的情況，皇上不以為然。還未出發(fā)，命令他仍然入宮侍奉皇上起居。十二年春，皇上命令他到鄂爾多斯部落察看軍情。傅鼐當(dāng)即奔赴拜達(dá)理，向大將軍馬爾塞請(qǐng)求說(shuō)：“敵人自尋死路，（我們）可以輕而易舉的取得勝利。只是馬的 力量稍顯衰退，希望大將軍能給我?guī)浊T兵助我出戰(zhàn)?！瘪R爾塞默不作聲，傅鼐再三請(qǐng)求，馬爾塞不答應(yīng)。最終因?yàn)轳R力疲憊，不能連續(xù)追擊。恰逢敵人有求降的想法，滿朝的大臣都想派遣使者談判講和結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，皇上詢問傅鼐，傅鼐叩頭說(shuō)：“這是國(guó)家的福氣。皇上就命令他和同都統(tǒng) 羅密、學(xué)士阿克敦前往。 傅鼐在場(chǎng)的時(shí)候，果親王說(shuō)話，傅鼐還未聽完，就迎面抗拒說(shuō)：“你錯(cuò)了 !”果親王不能忍受，雍正帝責(zé)備他說(shuō)：“你知道果親王說(shuō)什么就說(shuō)他錯(cuò)了？”傅鼐也不能回答。因?yàn)殄e(cuò)誤推舉參領(lǐng)明山、疏于督察家人兩件事被免職。死于家中。 8． 本詩(shī)結(jié)句以景結(jié)情，融情于景，意蘊(yùn)深涵。）又有對(duì)趨炎附勢(shì)的故人的譴責(zé)以及對(duì)得勢(shì)猖狂的變法派的憤怒。） 【解析】解答本題首先要理解結(jié)句的基本含義與表達(dá)特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容與注釋，分析該句在詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)方面的作用。分析清楚借什么景抒什么情即可。解題步驟是：指出表現(xiàn)手法等 — 解讀詩(shī)句內(nèi)涵 — 結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容分析 — 指出詩(shī)句在創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感上的作用，或是蘊(yùn)涵著怎樣的理趣。（ 2分）詩(shī)的一二句展示的是老朋友紛紛與詩(shī)人斷絕來(lái)往后門庭冷落的景象，感嘆人情世態(tài)的炎涼。（ 1分）（意思對(duì)即可） 【命題立意】本題考查考生評(píng)價(jià)文學(xué) 作品的內(nèi)容的能力，能力層次為 D級(jí) (鑒賞評(píng)價(jià) )。第二句用此典故，諷刺人情冷暖，世風(fēng)不古，表示自己胸中的不平。從表面上看，這首詩(shī)句句寫閑，門庭冷落，無(wú)人過(guò)訪，就少了許多應(yīng)酬，可以空閑；自己慵懶，無(wú)所事事，也是閑。 【易錯(cuò)警示】此類題的實(shí)質(zhì)是 對(duì)詩(shī)意的理解，必須結(jié)合背景綜合考慮。 1 （ 1） 解析：本題考查考生理解文章內(nèi)容的能力。 B項(xiàng)，事實(shí)上，對(duì)于愛情這樣一個(gè)集中體現(xiàn)人類強(qiáng)烈感情的主題，作者是不可能完全保持客觀中立的態(tài)度的，這篇小說(shuō)中也處處帶著作者主觀情感的烙印。 參考答案：答 C給 3分，答 E給 2分，答 A給 1分；答 B、 D不給分。分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用時(shí)，可以從以下幾個(gè)角度來(lái)考慮：從情節(jié)發(fā)展的角度來(lái)看，作用在于：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。從情感表達(dá)的角度來(lái)看，作用在于：奠定情感基調(diào)，渲染氣氛。 參考答案： ① 這一段描寫精致、細(xì)膩，帶有鮮明的個(gè)性心理特征，是敘述者的內(nèi)心獨(dú)白，暗示了這里將要發(fā)生驚心動(dòng)魄的事情，并說(shuō)明了其對(duì)敘述者的強(qiáng)烈震撼，可使讀者從側(cè)面窺探到敘述者復(fù)雜的心靈世界。 ③ 這一段描寫富于文采，充滿濃郁的抒情色彩，很好地渲染了小說(shuō)的悲情氛圍，使小說(shuō)具有獨(dú)特的感染力。分析人物的思想感情和性格特征，通常要從對(duì)人物的正面和側(cè)面描寫的角度入手 。答題時(shí)，可先對(duì)所分析 的人物的形象作定性的描述，再結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 參考答案：小說(shuō)中的 “ 我 ” 是一個(gè)對(duì)生活有些麻木的人，是一個(gè)善良、天性未泯的人，是一個(gè)對(duì)人生有著反省意識(shí)的人。 (3分 ) （ 4） ． 解析：本題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意地解讀的能力。分析某一情節(jié)的寫作目的在于更好地理解人物性格，把握小說(shuō)主題，所以在分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能脫離小說(shuō)的整體構(gòu)思，要時(shí)刻注意它對(duì)人物形象的塑造和對(duì)小說(shuō)主題的揭示作用。 參考答案： ① 引發(fā)讀者的思考。 ② 結(jié)尾處 “ 我 ” 的舉動(dòng)和反應(yīng)與表兄卡爾的冷漠表現(xiàn)形成了對(duì)比，在這對(duì) 比之下，突出了 “ 我 ” 性格中未泯的善良的一面。 ④ 野鴨凄美的愛情故事一結(jié)束，小說(shuō)便戛然而止，留下了一個(gè)超出讀者預(yù)期的懸念，給讀者留下了回味的余地。(每點(diǎn) 2分，答出任意四點(diǎn)即可 ) 12． （ 1） CE（ D項(xiàng) “ 濃郁悲劇色彩 ” 和 “ 蒼涼感 ” 表達(dá)過(guò)當(dāng)，本文的感情色彩是悲壯而不悲涼； B項(xiàng) “ 只有天在上 ” 句表現(xiàn)的是鄭成功的才能和 “ 大志 ” ； A項(xiàng) ， “城存我存，城亡我亡”的誓語(yǔ)也不失昂憤激烈，結(jié)果，不過(guò)是使淋漓的鮮血更加淋漓，至多是增加幾縷悲壯的尾音而已。 （ 3） 山河銘記著他為保持國(guó)土完整（收復(fù)臺(tái)灣）所作的貢獻(xiàn)，歷史弘揚(yáng)著他智勇忠義的民族精神。 象征意義：鄭成功以悲壯的戰(zhàn)略超越了單一民族狹隘的視野，在華夏民族大一統(tǒng)的版圖 上，留下了永久性造型。不屑一顧：形容對(duì)某事物看不起，認(rèn)為不值得一看。不足掛齒：形容事情微不足道，不值得一提。 B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，“一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂”的主語(yǔ) 應(yīng)是《子夜》，而不是前句主語(yǔ)“他”。 D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“那么今天所投資百萬(wàn)元帶來(lái)的效益”改為“那么今天投資百萬(wàn)元所帶來(lái)的效益”。第一橫線后邊的話，話題是精讀，故橫線處只能填 ②“ 少讀如果徹底 ” ；這樣，自然排除了 B、 D兩項(xiàng)；第二橫線的后面有 “ 珍奇滿目 ” ， “ 眼花繚亂 ” ，蘊(yùn)含著一個(gè) “ 多 ” 字，依據(jù)話題的一致性，應(yīng)填入 ③“ 多讀而 不求甚解 ” 。還可以再分析，第三空，從下句的 “ 以多為貴 ”可知，敘述主體是指 “ 讀書 ” 而非 “ 讀書人 ” 。 18．結(jié)論：微信對(duì)生活的影響各有利弊，其中利大于弊。 【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題的題目，解答時(shí)，分析出來(lái)主要內(nèi)容是核心。結(jié)論從表格中來(lái)，建議是針對(duì)結(jié)輪而提出的。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。 具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)遵循以下答題思路： 仔細(xì)觀察畫面； 看畫中的語(yǔ)言文字。