【摘要】書林漫步導學?書籍是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。作為知識的載體，古今中外的形態(tài)萬千。讓我們漫步其中，探尋書籍設計的沿革變遷。新授?造紙術與印刷術的發(fā)明使紙質書籍的出現成為可能，極大地推動了人類文明的傳播。中國古代的勞動者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設計形態(tài)。認識中國線裝書?線裝，也稱古線裝。有人認為，
2024-12-07 01:19
【摘要】復習：早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？校門小學部小學部小操場通道綠化帶后門通道綠化帶食堂女澡堂男澡堂廚房升旗臺男廁女廁垃圾池
2024-12-07 01:08
【摘要】——校園雕塑校園美景富有朝氣的校門校園美景我校歷史的見證——大黃果樹校園美景動力來源——食堂校園美景溫馨舒適的學生公寓校園美景知識的殿堂——教學樓思考?現在的校園雕塑作品適合我們的校園嗎？為什么？什么是校園雕塑？
2024-12-07 01:09
【摘要】說說校園的各個方位都有哪些建筑物或教學設施?這樣的校園設計你覺得怎樣？?在這樣的環(huán)境里學習你滿意嗎？你還有什么建議？?這個校園與本校相比，有哪些可取之處，有哪些要改善的地方？你們想不想也自己設計校園呢？旗臺兵乓球臺籃球場太坪完全小學平面圖北南東西?利用手中的畫筆來設計自己的校園
【摘要】描繪我們的校園《密德爾哈尼斯的林蔭道》是利用了透視畫法來表現空間效果的。什么是透視畫法呢？透視是一種符合正常視覺感受的科學變形，一般可分為平行透視和成角透視等?！睹艿聽柟崴沟牧质a道》霍貝瑪（荷蘭）教師辦公樓的成角透視現象同學們筆下的校
【摘要】描繪我們的校園黃金分割與三分法構圖黃金分割其實是一個數字的比例關系，即把一條線分為兩部分，此時長段與短段之比恰恰等于整條線與長段之比，其數值比為:1或1:三分法構圖——簡化了的黃金對角線構圖對角線構圖也是“黃金分割”的另一形式，其基本思想是提供了一條指引你視線的引導
【摘要】步莫懷戚家，一個多么溫馨的字眼，它是我們避風的港灣，它是我們幸福的搖籃，它給了我們無盡的關愛和溫情，也給我們提供了一個充滿親情和溫暖的空間。今天，讓我們步入莫懷戚的美文《散步》，一起去感受一個四口之家濃濃的親情。導入新課，理解人物性格，體會文章主題。、結尾升華主題的寫作方法。、珍愛親情、珍愛生
2025-06-29 04:00
【摘要】學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
2024-12-07 01:50
【摘要】彩塑天津“泥人張”張銘山是“泥人張”的創(chuàng)始人，張銘山(1826-1906)自幼隨父親從事泥塑制作，練就一手絕技。18歲即得藝名“泥人張”，以家族形式經營泥塑作坊“塑古齋”。他只須和人對面坐談，搏土于手，不動聲色，瞬息而成，且栩栩如生?！澳嗳藦垺钡牟仕芰鱾髦两瘢洹八拇眰魅烁饔刑厣?，形成百余年的發(fā)展歷史。
【摘要】在校園中健康成長問題導入?描繪校園生活，你最想從哪個角度入手？?根據你的構思，你都搜集了哪些素材？?如何使搜集的素材為自己的創(chuàng)作服務呢？這些是我們學習生活的場面，很熟悉吧！如果你要表現學習的場面，會選擇怎樣的角度？你認為以下幾張畫得怎樣，你能看出作者的表現意圖嗎？你怎樣理解畫面中的想象
【摘要】在校園中健康成長一、形體結構、比例?1、站姿：?是人頭部的七至七個半頭高。注意兩腿的傾斜，應引向人物的重心線。2、坐姿:人物一般約為五至六個頭高，確定完大致比例后，用較長垂直線，依次標出兩肩的高低關系、手臂的動態(tài)、上身的長度，兩腿的動態(tài)和位置等。----重心線、動態(tài)線什么是重心線？?
【摘要】?學習目標：?1、知識目標：了解人體的基本比例及人物的重心與動態(tài)。?2、能力目標：學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。?3、情感目標：感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美。站七坐五盤三半人體三種姿勢的基本比例：是人體的重心向地面所引出的垂直線。
【摘要】史鐵生秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起，走進秋天的故事——《秋天的懷念》。導入新課；整體感知文章的主要內容。、動作、神態(tài)等的描寫體會母親的形象，理解“好好兒活”的含
2025-07-06 00:54
【摘要】春天的暢想－－感受春光了解春天自然美的春天感受春天之一藝術美的春天感受春天之二中國畫春天的美術作品油畫水粉畫布貼裝飾畫電腦繪畫電腦動畫各顯神通通過自由組合，討論交流，小組成員間達成共識，確定意圖和主題，用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現練
2024-12-06 21:35
【摘要】色彩的魅力你最近最喜歡哪一種顏色？色彩運用的最終目的是情感的傳遞。色彩本身是無所謂情感的，色彩的情感只會發(fā)生在人與色彩的感應效果。色相環(huán)一、色彩的冷暖（色性）色彩本身并無冷暖的溫度差別，是視覺色彩引起人們對冷暖感覺的心理聯想。色彩的冷暖感覺，不僅表現在固定的色相上，而且在比較中還會顯示其相對的傾向性。暖色：帶有紅
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