理想語文語文課堂的價值追求-閱讀頁
2025-02-21 18:13本頁面
【正文】 的海洋”。 ? 《 鳥的天堂 》 《 去年的樹 》 ? 總體來說，語文課堂教學(xué)有四個主要任務(wù)：語言習(xí)得、思維培養(yǎng)、人文滲透和常規(guī)訓(xùn)練。 ? 2．用語文的頭腦思考語文教學(xué)現(xiàn)象 ? 從心理學(xué)角度看，“味兒”是一種感覺、感受和意識。 ? 語文課要有“語文意識”：用語文的頭腦思考語文教學(xué)現(xiàn)象，用語文的手段解決語文教學(xué)問題，用語文的標(biāo)準(zhǔn)評價語文教學(xué)效果。 ? 支玉恒上 《 草原 》 ? “請小朋友大聲自由地把課文讀一遍。 ? 文章開頭：“黎明的時候，雨突然大了。像倒。 ? 文章結(jié)尾： ? “他來祭奠兩個人?！? ? 這兩句獨立成段，語言高度凝練，充滿了悲劇色彩，讓人倍感沉痛。 ? 語文教師就是要善于從文字中捕捉蘊含其中的豐富情感與意義，把學(xué)生帶入唯美的言語學(xué)習(xí)意境中，去感受語言文字的魅力。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒： “ 筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！ ” ? ? 在作家杏林子的散文 《 生命生命 》 中，那只不幸被作者抓在掌心的飛蛾， “ 掙扎著，極力鼓動雙翅 ” 令作者 “ 感到一股生命的力量在手中躍 ” 。如果離開對語言這個 “ 載體 ” 的研讀，一味去探究生命的意義，當(dāng)然會與語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。語文教師應(yīng)有較強的資源意識，善于開發(fā)并能及時捕捉教育的資源，創(chuàng)造充滿活力的課堂。不管你是玫瑰，還是牡丹，也不管你是茉莉還是丁香，只要你對自己充滿自信，就會使人覺得美麗，就會給人們帶來清新的感受。 ? 理想的語文課堂就像一盞燈，總在不遠(yuǎn)的前方召喚著我們，讓我們懷著語文教學(xué)的理想去追求理想的語文課堂吧，在追求的路上，我們痛
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