20xx年人教版語文必修一11沁園春長沙ppt精品課件-閱讀頁
2024-12-06 23:38本頁面
【正文】 于生動(dòng)形象的寫景與敘事當(dāng)中，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；同時(shí)全詞滲透著一種博大深沉、自信樂觀、昂揚(yáng)奮進(jìn)的積極情緒，給人以強(qiáng)大的情感沖擊，表現(xiàn)為雄壯美、悲壯美、崇高美、豪放美和陽剛美。 ? 教師在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上，予以指導(dǎo)糾正，指出不足，明確如下： ?（ 1） 主題思想 ：全詞通過描寫壯麗的湘江秋景圖，并回憶青年時(shí)期風(fēng)華正茂、指點(diǎn)江山的非凡往事，形象地回答了中國革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來領(lǐng)導(dǎo)的問題（內(nèi)容、主題），字里行間洋溢著自信樂觀、昂揚(yáng)進(jìn)取的革命豪情。 指導(dǎo)學(xué)生如何概括 ?①主題思想的概括，不僅僅是對(duì)思想感情的概括，還包括 主要內(nèi)容 的概括；概括時(shí)要注意 條理 ，先說什么，后說什么；概括要 全面準(zhǔn)確 ， 不遺漏 ；概括時(shí)要注意 用詞的準(zhǔn)確性 ，盡量使用規(guī)范的 術(shù)語 （不作嚴(yán)格要求）。 第二課時(shí)小結(jié) ? 《 沁園春 長沙 上 闋 下 闋 寫景 ， 景色壯麗 ， 充滿活力 。 憶舊 ， 激昂慷慨 ， 互相激勵(lì) ， 勇于擔(dān)當(dāng) 。 立寒秋，橘子洲 看萬類，競(jìng)自由 悵寥廓，思沉浮 憶崢嶸，攜侶游 恰少年，糞土侯 曾記否，擊中流 寄情于景 情景交融 緣情設(shè)景 融情于事 綜合運(yùn)用了描寫、記敘、議論、抒情四種表達(dá)方式，用詞傳神生動(dòng)，繪景如在目前 ?布置作業(yè) ?（ 1）背誦全首詞，找出全詞的韻腳字，模仿 “ 沁園春 ” 詞牌寫一首詞。 ?一、檢查背誦，并再次指導(dǎo)朗讀。因而我們才用 “ 悲壯美 ” 來概括，也就是說不僅僅是 “ 雄奇美 ”“ 雄壯美 ”“ 陽剛美 ” 。 ?學(xué)生大抵會(huì)列舉所學(xué)過的詩詞如下： ?（ 1）李白的 《 行路難 》《 宣州謝眺樓餞別校書叔云 》 ?（ 2）蘇軾的 《 水調(diào)歌頭 》 （明月幾時(shí)有） ?（ 3）陸游的 《 十一月四日風(fēng)雨大作 》 ?（ 4）辛棄疾的 《 破陣子 》 （醉里挑燈看劍）等 ?【 注意 】 此處不宜分出 “ 清新俊逸 ”“ 洞明曠達(dá) ”“ 英勇悲壯 ” 等美學(xué)風(fēng)格，以免混亂剛剛戒除初步審美的入學(xué)新生。 ? 學(xué)生出示其所填詞，互相交流，欣賞對(duì)方并指出不足；教師巡回檢查，尋找并發(fā)現(xiàn)佳作，予以表揚(yáng)。大體會(huì)指出以下字。 頭、流、由、浮 / 游、稠、遒、侯、舟 ? 【 注意 】 “沁園春 ” 詞牌分上、下闋，屬中調(diào)。下闋五平韻，節(jié)奏是二、四、三、三；上、下闕一韻到底。詞的韻腳也是固定的，但不是像詩那樣都在偶數(shù)句尾。比如大家學(xué)過的 《 如夢(mèng)令 》 （常記溪亭日暮），押的就是仄聲韻。雪 》 為例 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪 飄 。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比 高 。 江山如此多 嬌 ， 引無數(shù)英雄競(jìng)折 腰 。 一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大 雕 。 （ 2）以 《 沁園春 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng) 流 。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉 浮 ？ 攜來百侶曾 游 ， 憶往昔崢嶸歲月 稠 。 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶 侯 。劉邦建立的大漢朝經(jīng)過王莽亂政，光武帝復(fù)興，直至東漢末年，天下再次大亂。那個(gè)被曹操挾持以令諸侯的漢獻(xiàn)帝像微不足道的一粒沙子，淹沒在那個(gè)群英薈萃，風(fēng)云變幻的時(shí)代。 公元一九六年四月的一天，豫北大地微風(fēng)輕拂，麥穗初黃。這時(shí)的漢獻(xiàn)帝，已經(jīng)十六歲了。小皇帝被董卓逼出洛陽流落在外，已經(jīng)一天半沒有吃飯了。這個(gè)美麗的栽滿了翠竹和梅花的園子曾一度被外戚竇憲奪去，到這時(shí)已幾易其主。這是他們成婚以來最安全輕松的日子，皇帝身體強(qiáng)健起來了，皇后也懷孕了。事敗后，伏皇后被關(guān)進(jìn)大牢，幽閉而死，而獻(xiàn)帝從此不再與曹操對(duì)視。這天意究竟在哪里，冥冥中沒有人知道，誰比誰更適合更恰當(dāng)永遠(yuǎn)沒有比較，無從知曉。這里還曾經(jīng)是著名的 “ 竹林七賢 ” 飲酒下棋，撫琴長嘯的地方，自然成了歷代詩人發(fā)懷古幽思的好去處，后來唐人有詩詠沁園，韓愈就有 “ 從今沁園草，無復(fù)更芳菲 ” 的句子。 【 注意 】 “沁園春 ” 的故事是哀傷凄婉的，令人同情，但是以此詞牌來填的詞，是不是都是這種情感、這種調(diào)子呢？第一課時(shí)我們已說過，詞牌與詞本身沒有必然聯(lián)系，正像毛澤東詩詞 《 沁園春 長沙 》 一樣，詞的風(fēng)格是豪放的，情緒是高昂的。致國足健兒 》 ?甲 A賽場(chǎng)，縱橫馳騁，風(fēng)云多變。 ?群雄爭(zhēng)霸，氣勢(shì)非凡，炎黃子孫更矯健。 ?足球魅力無限， ?故久領(lǐng)風(fēng)騷壯體壇。 ?國奧小將，不敵對(duì)手，兵敗亞運(yùn)留遺憾！ ?莫?dú)怵H，到有為之年，艱難出線， ?【 注意 】 按現(xiàn)代，是做到了一韻到底，但下闋除了“ 還 ” 是平聲韻，剩下的都是仄聲韻這不能叫做“ 一韻到底 ” 。 ? 師 《 沁園春 ?看春風(fēng)滿面，載歌載舞，揚(yáng)眉吐氣，自信凝眸。 ?萬民慶，喜龍族騰躍，燦爛金秋。 ?想北京奧運(yùn)，輝煌大氣，太空漫步，瀟灑優(yōu)游。 ?慨嘆起，有諸邦豎指： “ 中國真牛 ！ ” 敬請(qǐng)同學(xué)們批評(píng)！ 六、小結(jié)本詩學(xué)習(xí)，并提出希望 ?讀毛澤東詩詞，催人奮進(jìn)，激人奮發(fā)。讀毛澤東詩詞，我們還可以看到：毛澤東詩詞是毛澤東思想的有機(jī)組成部分，毛澤東詩詞是形象的毛澤東思想，毛澤東詩詞是毛澤東思想形象展示。從我們所學(xué)的幾首毛澤東詩詞就可以領(lǐng)略其非凡的藝術(shù)魅力，愿同學(xué)們課外閱讀毛澤東詩詞，了解其整體面貌。郭沫若先生曾經(jīng)撰文贊揚(yáng)： “ 經(jīng)綸外，詩詞余事，泰山北斗！ ” 何況乎其中蘊(yùn)含的深邃思想和情感，更不用說那吞吐宇宙的偉人人格
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