20xx人教版高二語(yǔ)文選修外國(guó)小說(shuō)欣賞單元檢測(cè)7版含答案-閱讀頁(yè)
2024-12-06 02:51本頁(yè)面
【正文】 是絕妙的預(yù)防措施。床墊過(guò)來(lái)了 ， 后面跟著床單和被子。在房間正中央 ， 我重新鋪了床 ， 盡可能地把它鋪好 ， 遠(yuǎn)離這張可疑的床。有一個(gè)小時(shí)我保持著清醒 ， 一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。我睡著了。與此同時(shí) ， 我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體 ， 痛得我怪叫起來(lái)。我伸出雙手 ， 想辨明物體的性質(zhì)。于是 ， 我用盡全身力氣 ， 朝這張臉上打了一拳。啊 ， 真令人驚訝！天已經(jīng)大亮了。原來(lái) ， 他在給我端早茶來(lái)的時(shí)候 ， 碰到了我臨時(shí)搭的床鋪 ，摔倒在我的肚子上 ， 把我的早點(diǎn)澆在我的臉上。那一天 ， 人們笑夠了！ 9． 下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 最恰當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)是 (4 分 )( ) A． 小說(shuō)以 “ 玩笑 ” 為題 ， 記敘了一系列發(fā)生在 “ 我 ” 生活中的玩笑事件：“ 我 ” 開人家的 ， 朋友開 “ 我 ” 的 ， “ 我 ” 假想中的。 C． “ 我 ” 在臥室里非常小心謹(jǐn)慎 ， 檢查了墻壁、家具、天花板和地板 ， 是想搞明白朋友們會(huì)怎樣開自己的玩笑。 【解析】 A 項(xiàng) ， “ 一系列 ” 不合實(shí)際 ， 并且小說(shuō)也沒(méi)寫 “ 我 ” 怎樣開別人的玩笑。 D 項(xiàng) ， “ 放松了警惕 ” 與后文 “ 遠(yuǎn)離床 ”“ 保持清醒 ” 等情節(jié)相矛盾。 (6 分 ) 【答案】 (1)心理描寫 ， 小說(shuō)以第一人稱為敘事角度 ， 通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化 ， 準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。 (舉例略 ) 11． 小說(shuō)結(jié)尾 ， “ 我 ” 認(rèn)為 “ 造成 這場(chǎng)笑話的 ， 恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺(jué)這些預(yù)防措施 ” 。 (8 分 ) 【答案】 (1)從小說(shuō)前文鋪墊的情節(jié)看 ， 這場(chǎng)笑話的出現(xiàn)的確與 “ 關(guān)窗 ”“ 挪床 ” 的措施有直接關(guān)系 ， 這樣寫符合情節(jié)的內(nèi)在邏輯。 “ 有什么事情比戲弄?jiǎng)e人更有意思 ”“ 引起了我的懷疑 ”“ 一切都值得懷疑 ” 等語(yǔ)句就是當(dāng)時(shí)時(shí)代的社會(huì)縮影。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 (12 分 ， 每小題 4 分 ) 12． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ， 邏輯嚴(yán)密。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?， 因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí) ， 從而失去質(zhì)疑精神。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑 ，__③ __， 通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法 ， 這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。根據(jù)下文的內(nèi)容很容易看出 ① 處應(yīng)填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。 ③ 處與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句。 “ 幸福感指數(shù) ” 的概念起源于 30 多年前 ， 最早是由不丹國(guó)王提出并付諸實(shí)踐的。 “ 不丹模式 ” 引起了世界的關(guān)注。它表現(xiàn)為在對(duì)生活滿意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗(yàn)。 “ 幸福感指數(shù) ” 是指 【解析】 本題以下定義的形式考查考生壓縮語(yǔ)段的能力。 【答案】 示例： (“ 幸福感指數(shù) ” 是指 )衡量人們對(duì)生活的主觀意義和滿足程度的價(jià)值判斷并表現(xiàn)在對(duì)生活滿意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的積極心理體驗(yàn)的具體程度的主觀指標(biāo)數(shù)值。 成功者的足跡 這幅漫畫形象地啟示人們： 【解析】 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。畫面中后面的那個(gè)人追尋著 “ 成功者的足跡 ” ， 亦步亦趨 ， 這才是漫畫所要諷刺的對(duì) 象。 四、寫作訓(xùn)練 (60 分 ) 15． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文。雖為物語(yǔ) ， 但其中卻不乏哲理 ， 讀來(lái)往往能引起我們心靈的震撼與共鳴 ， 從而引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的思考。 種子：我不怕埋沒(méi) ， 就怕吹 捧。 百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲 ， 譜寫自己的旋律。
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