20xx屆高三語文上學(xué)期期末考試試題含解析新人教版第56套-閱讀頁
2024-12-06 02:28本頁面
【正文】 外。我們看他歸國后，竟能就其學(xué)于西方者擷英汰蕪，取精用宏，以發(fā)揚中國之學(xué)術(shù)，而又終歸于儒家一路，躬行實踐，迥非當(dāng)時一般以口耳為學(xué)者所可比擬的。這種精神壓迫的反作用力，使他尤為贊美中華傳統(tǒng)文化，仇視所有崇洋媚外的思想。王亮疇生前嘗稱贊他說： “ 鴻銘先生，學(xué)博中西，足跡遍天下，早歲游歐美，精研各種文化科目，均能擷英掇華，發(fā)其秘奧，著為宏論。 辜鴻銘雖是學(xué)博中西，足跡遍天下，但他為人怪誕，他不但力主保存我國的舊文化，甚至連辮子、小腳、姨太太等也在他的保存范圍之列。中日甲午之戰(zhàn)后，日本首相伊藤博文解職到中國漫游，游次武昌，時鴻銘在湖北總督張之洞的幕府任幕僚，當(dāng)將所翻譯出版的英譯文《論語》，送一本給伊藤，伊藤因笑問他道： “ 你精通西洋學(xué)術(shù)，難道還不如孔子之教，能行于數(shù)千年前，而不能行于20世紀的今天嗎？ ” 鴻銘不假思索地答道： “ 孔子教人的方法，好比是數(shù)學(xué)家的加減乘除， 在數(shù)千年前，其法是三三得九，如今 20 世紀，其法仍是三三得九，并不會三三得八的。 他對于當(dāng)時權(quán)傾中外的袁世凱與富甲海內(nèi)的盛宣懷極感不滿，他們自然也 逃不過他的譏笑怒罵。鴻銘這一類的罵世諷語，大多是有因而發(fā)，卻不是無的放矢。 鴻銘老當(dāng)益壯，每一談吐，詼諧百出，妙趣橫生。他亦明知會使人誤會的，因此常笑對友人解釋道：“ 劉二是我的影子，我和他二人的穿戴打扮也差不多。翌年，以疾復(fù)發(fā)不治去世，享年七十有二。 B．辜鴻銘早年就深受中華文化的熏陶，儒學(xué)功底深厚；后到西方求學(xué) ，在知名大學(xué)深造，加上自己的聰慧和語言天賦，又精通了西學(xué)。 D．辜鴻銘怪異的打扮和生活形態(tài)，以及一些奇談怪論，也體現(xiàn)了他為人輕浮、嬉鬧，缺乏一種沉穩(wěn)、厚重，同時也缺少對社會的深刻思考。 【小題 2】 結(jié)合全文，簡要概括作為一代 “ 奇 ” 人的辜鴻銘的形象特點。請結(jié)合原文，簡要分析作者這樣寫的用意。 (8分 ) 【答案】 【小題 1】 答 C給 3分，答 B給 2分，答 A給 1分，答 D、 E不給分。 (2分 ) 【小題 3】 ： ① 作者 從另一個層面揭示出辜鴻銘的性格特點，使傳主形象更加豐滿； (2分 )② 辜鴻銘所罵之人不是權(quán)傾中外就是富甲一方，其恃才傲物的性格躍然紙上； (2 分 )③選取辜鴻銘驚世駭俗的獨到之處，可以更加突出其人之 “ 奇 ” 。今天，我們推崇他熱愛傳統(tǒng)文化的精神，傳承祖國的悠久文明，但是不應(yīng)盲目排外，畢竟，世界多種文化都有值得借鑒的地方，包含一切優(yōu)秀的文明成果也應(yīng)成為當(dāng)代青年應(yīng)有的胸懷。要分析辜鴻銘這種思想形成的根本原因， 從文中可以看出，辜鴻銘的這種思想，有其個性的原因，而有當(dāng)時社會的原因。 考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。 第 Ⅱ 卷（表達題，共 80分） 四、語言文字運用（ 20分） 15．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?(3分 ) A．蜂蜜是一種有百利而無一害的絕佳食品。 B． 我們認為，日方應(yīng)該改變這種扭曲心理，擺正自己位置，習(xí)慣并接受別國合理合法的軍事活動。 C．與其在大城市里論資排輩，忍氣吞聲為 “ 老板 ” 打工，倒不如到需求旺盛的基層挑 大梁，當(dāng)主力， 回腸蕩氣 ． ． ． ． 地干出一番事業(yè)！ D．現(xiàn)在的黨員干部都把中央關(guān)于改進工作作風(fēng)的八項規(guī)定當(dāng)做 清規(guī)戒律 ． ． ． ． 來嚴格要求自己，在群眾當(dāng)中贏得了很好的聲譽。 盧3月訪問中國后，中美高層又一次面對面接觸。 C．殲 — 15 飛機是中國自行設(shè)計研制的首型艦載多用途戰(zhàn)斗機，它具有作戰(zhàn)半徑大、機動性好、載彈量多等特點，被譽為兇猛強悍的空中 “ 飛鯊 ” 。 17．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(3分 ) 撫仙湖的藍不在表面，它是透了的； ________________。 而 撫 仙 湖 呢 ，________________。解答此題，要注意句子中的關(guān)聯(lián)詞語和具有指代作用的詞語。能力層級為表達運用 E。（ 5分） 例句： 人們習(xí)慣上以為 ． ． ． ． ． ． ． “ 班門弄斧 ” 是諷刺 “ 弄斧 ” 者賣弄本領(lǐng)，自不量力， 其實 ． ． 不是，它也可以用 來贊美 “ 弄斧 ” 者的膽魄與智慧。請你代主辦方設(shè)計兩片 “ 書簽 ” 的內(nèi)容。（ 6分） 【解析】 試題分析： 解答本題首先要 有關(guān)于“讀書名言”的豐富的積累，如：“讀萬卷書，行萬里路” “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”“少壯不努力，老大徒傷悲”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等，然后要對語句進行恰當(dāng)?shù)慕庾x。能力層級為表達運用 E。（ 60分） 花的纖弱是一種姿態(tài)，樹的挺拔也是一種姿態(tài)；山的沉穩(wěn)是一種姿態(tài)，水的靈動也是一 種姿態(tài)；迅疾奔跑是一種姿態(tài)，休閑徜徉也是 一種姿態(tài)；仰望天空是一種姿態(tài)，關(guān)注腳下也是一種姿態(tài)。不要套作，不得抄襲
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1