質(zhì)量保證比較-閱讀頁
2025-02-01 02:23本頁面
【正文】 ? 新加坡新躍開放大學(xué)是新加坡最大的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)。 ? 2023年開放大學(xué)遠(yuǎn)程教育課程計(jì)劃獲得英國開放大學(xué)的認(rèn)證，同時(shí)更名為新躍開放大學(xué)中心。到 2023年，新躍開放大學(xué)共招收學(xué)生 11000名，完全通過了新加坡高等教育質(zhì)量保證局的質(zhì)量審計(jì)。 ? 同一模式的代表國家有日本、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、新加坡和斯里蘭卡。例如印度尼西亞在原有傳統(tǒng)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，略作調(diào)整，制定了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量認(rèn)證工具，但認(rèn)證程序仍未變化。 ? 分立模式的代表國家有中國、印度和韓國。印度遠(yuǎn)程教育委員會(huì)負(fù)責(zé)管理遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。韓國教育科研服務(wù)中心依據(jù)的《網(wǎng)絡(luò)大學(xué)評(píng)估手冊(cè)》不同于傳統(tǒng)大學(xué)的評(píng)估手冊(cè) ? 探索模式的國家對(duì)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的方法尚處于探索階段。有的國家開始嘗試針對(duì)遠(yuǎn)程教育的特殊性，建立質(zhì)量保證制度。 亞洲國家遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的組織模式 亞洲國家中只有中國和新加坡兩個(gè)國家質(zhì)量監(jiān)管工作由政府 (教育部 )直接組織進(jìn)行。在韓國和印度尼西亞等國家，質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)由政 府成立，直接受政府的資助和管理。 ? 亞洲國家遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的目的主要是為了社會(huì)聲譽(yù)和質(zhì)量改進(jìn)。 ? 為了保證社會(huì)聲譽(yù)，認(rèn)證是最常用的方法。認(rèn)證是中國、印度、印度尼西亞、日本、韓國、馬來西亞和菲律賓等國家采用的方法。審計(jì) 是判斷機(jī)構(gòu)的辦學(xué)過程是否能夠保證質(zhì)量，通常是 在機(jī)構(gòu)自評(píng)的基礎(chǔ)上，由外部專家利用事先開發(fā)好 的評(píng)估工具，對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行外部評(píng)估。 ? 從表 1中可以看出，中國、日本、蒙古、新加坡等國家尚未頒布遠(yuǎn)程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 。印度尼西亞只頒布了遠(yuǎn)程教育課程標(biāo)準(zhǔn)。 亞洲國家遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的流程 亞洲各國遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證都采用自我評(píng)估和外部評(píng)估相結(jié)合的 4個(gè)步驟的評(píng)估程序 : 步驟 1:發(fā)布質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)階段，政府或者質(zhì)量認(rèn)證機(jī)構(gòu)將組織有關(guān)專家，制定遠(yuǎn)程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)將面向所有的機(jī)構(gòu)和課程，并向公眾公開。自我評(píng)估由辦學(xué)機(jī)構(gòu)自己組織完成，最終向質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)提交自評(píng)報(bào)告。專家組根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)地考察的情況，來審議自評(píng)報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確性和辦學(xué)水平。 亞洲國家遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架 亞洲國家遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國的啟示 ? (1)吸納國際社會(huì)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，完善質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn) 。 ? (3)增加評(píng)估層次，不僅要對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估，還要對(duì)專業(yè)建立評(píng)估制度。盡管部分國家，根據(jù)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，專門出臺(tái)了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的標(biāo)準(zhǔn)或指標(biāo)方針，但其基本框架和質(zhì)量認(rèn)證制度都納人了早已存在的傳統(tǒng)高校的質(zhì)量保證制度中。同一性質(zhì)量觀也是許多西方國家遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量觀，例如英國、美國和澳大利亞。質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)應(yīng)著眼兩個(gè)層次 :機(jī)構(gòu)層次和專業(yè)層次。 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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