質量保證比較(編輯修改稿)
2025-02-09 02:23 本頁面
【文章內容簡介】 以此達到掌握、調控高等學校教育質量的目的。 ? 亞洲國家現(xiàn)代遠程教育質量保證體系比較 中國 ? 中國廣播電視大學系統(tǒng)成立于 1979年，是中國最大的遠程教育機構。在 19982023年間，教育部又批準了 69所普通高校成立網絡教育機構 (網絡教育學院 )，利用網絡開展高等學歷教育。到 2023年，網絡學歷教育在讀學生占高等教育在讀學生的 12%。中國廣播電視大學與普通高校網絡教育學院，都是通過教育部組織的專家組評估后，由教育部直接授權舉辦的。 ? 為保證畢業(yè)生質量，自 2023年，教育部辦公廳對現(xiàn)代遠程教育試點高校網絡教育學生部分公共課實行全國統(tǒng)一考試。 ? 教育部每年對網絡教育機構進行年報年檢工作，根據年報年檢的情況向網絡教育機構反饋意見，對有違紀辦學的機構進行整頓。 ? 中國的遠程高等教育尚未納入普通高等學校的質量管理系統(tǒng)中，尚未有國家層次的遠程教育質量標準和質量認證機構。部分網絡教育學院引進IS09000工業(yè)認證的方法建立了內部質量保證體系。 印度 ? 英迪拉甘地開放大學成 立于 1985年，是印度最大的遠程教育機構，已招收學生 350萬。過去 20年，印度陸續(xù)成立了 13所州級開放大學和 50余個其他類型的遠程教育機構，新機構招收學生的規(guī)模占印度高等教育學生規(guī)模的 25%。 ? 1991年印度在英迪拉甘地開放大學內設立遠程教育委員會，直接負責遠程教育機構的評估和認證工作。遠程教育委員會頒布了《印度遠程教育機構評估和認證手冊》，手冊明確了評估與認證的程序和標準。印度政府認可通過遠程教育委員會評估和認證的學位。 韓國 ? 2023年以前，韓國國家開放大學是唯一的遠程教育機構。 2023年，韓國教育部正式批準成立網絡大學，到 2023年，韓國已有 18所網絡教育機構提供本科和碩士層次的遠程教育課程。 2023年，韓國國家開放大學擁有在讀生 17萬，網絡教育機構擁有在讀學生 3萬。 ? 在韓國，所有四年制的大學，包括韓國國家開放大學，每隔 2年必須向韓國高等教育委員會提交自評報告。 ? 韓國高等教育委員會是韓國政府唯一授權對四年制大學進行認證的機構。針對網絡大學，韓國教育科研服務中心依據正式頒布的《網絡大學評估手冊》進行監(jiān)管。 日本 ? 成立于 1985年的日本開放大學 (原日本放送大學 )是日本最早面向大東京地區(qū)，利用廣播和電視開展遠程本科教育的遠程教育機構。到 1998年，日本開放大學已經建立了學習中心網絡，利用衛(wèi)星廣播電視，面向全國提供遠程教育服務。截至2023年，日本開放大學招收學生 10萬余人。自2023年起，日本開放大學開始開設研究生層次的專業(yè)。但是，日本開放大學至今仍以衛(wèi)星廣播電視為主要傳播手段，尚未開展網絡教育。除日本開放大學外，日本還有 42所傳統(tǒng)大學、 2所網絡教育學院和其他一些院校提供遠程教育課程。 ? 自 2023年起，日本政府要求每隔 7年，所有高等教育機構必須接受文部省授權的認證機構的評估。日本文部省授權的認證機構有 3個 :日本國家學位與大學評估中心、日本大學認證協(xié)會和日本大學評估中心。這 3個認證機構同時服務于傳統(tǒng)大學和遠程教育機構，但目前尚未針對遠程教育機構制定專門的質量保證制度和標
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