幼兒教學(xué)活動(dòng)的組織策略-閱讀頁
2025-01-21 12:59本頁面
【正文】 照觀察事物的科學(xué)順序，例如由主到次、由表及里、由近到遠(yuǎn)、由整體到部分、由明顯到隱蔽等順序進(jìn)行觀察，使幼兒在觀察中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，并獲得對事物全面深刻的認(rèn)識，獲得知識，提高觀察等能力的導(dǎo)學(xué)策略。 田野是綠色的。 山上是綠色的，一叢叢爬山的小草，一簇簇低矮的灌木叢，一棵棵從石頭縫里長出來的樹，把大山的每一處都染上了綠色，仿佛山就是用綠色堆積起來的。一片片綠綠的浮萍，一把把綠傘似的荷葉，把一湖的水染成了綠色，一陣風(fēng)吹來，滿湖碧波蕩漾，好像綠色的海洋。 綠色的世界 例：科學(xué) 認(rèn)識草莓 活動(dòng)評析： 該教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同樣采取了有序觀察的策略指導(dǎo)幼兒認(rèn)識草莓。在整個(gè)觀察活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒先用視覺觀察、再用觸覺觀察、然后用嗅覺觀察、最后用味覺觀察。值得一提的是，活動(dòng)中在引導(dǎo)幼兒觀察的同時(shí)能積極組織幼兒交流討論，幼兒的主體位置得以體現(xiàn)，特別是指導(dǎo)幼兒用小刀切割草莓環(huán)節(jié)，對幼兒左右小手的協(xié)調(diào)能力，眼手的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)非常必要。 幼兒教學(xué)活勱的導(dǎo)學(xué)策略 直觀演示導(dǎo)學(xué)策略是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師在語言的配合下，利用直觀教具，運(yùn)用操作、演示的教學(xué)手段，展現(xiàn)幼兒觀察的內(nèi)容，在不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺、思維等方面的功能，形成表象，進(jìn)而利用直觀演示的手段指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察、思維、實(shí)踐、創(chuàng)新、展示的教學(xué)方法。在該案例中，教者在沒有 使用 多媒體的情況下，能隨故事內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的方法直觀演示故事中的人物出場，不但增強(qiáng)了故事的直觀性，更增強(qiáng)了真實(shí)性和趣味性，該案例的另一個(gè)亮點(diǎn)是教者采取設(shè)疑的方法，引導(dǎo)幼兒站在小桃樹或小動(dòng)物的角度進(jìn)行對話，使講故事變成了生成故事，既突現(xiàn)了幼兒的主體位置，又收到極佳的教學(xué)效
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