【正文】 問題的提出，背后都有數(shù)據(jù)在支撐。 關(guān)心社會(huì)，對(duì)于已經(jīng)功成名就的阿米爾相反，因?yàn)檫@份“熾熱的良心”，他得到不少麻煩和損失。然而，阿米爾汗，是印度的良心。汗有哪些 偉大之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。下列最適合放在文章前面方框內(nèi)作為導(dǎo)讀語(yǔ)的一項(xiàng)是 （ ） （ 2分） A．印度國(guó)寶級(jí)演員再掀熱潮！阿米爾 B．為了女性，他不惜讓自己的身材像吹氣球一樣忽胖忽瘦！他還打亂了 19歲、 29歲、 55歲的人生順序！ C．阿米爾關(guān)心社會(huì)，用心做事，永不過(guò)時(shí)。汗的每部電影幾乎都在關(guān)心社會(huì)問題，為此他惹怒過(guò)地方政府和印度教激進(jìn)團(tuán)體，甚至人身安全也受到威脅。（ 4分） ①阿米爾 ②阿米爾 ③阿米爾 ④他做《真相訪談》這檔節(jié)目，用的是印度國(guó)徽上的梵文格言“唯有真理得勝”。（ 5分） 【答案】 13．（ 2分）示例 1：用心拍電影，有工匠之心；用電影來(lái)關(guān)心社會(huì)問題；做電視節(jié)目關(guān)注印度的社會(huì)問題。汗作 為演員，在電影藝術(shù)上追求完美；作為社會(huì)一員，熱心社會(huì)工作，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。答非所問，沒有形成理解，或沒有基于文本內(nèi)容。（ 0分） 第二層級(jí) 1— 2分。 示例 1：電影《摔跤吧，爸爸》最近上映，電影剛一上映，就獲得了爆棚的口碑，在豆瓣上，評(píng)分高達(dá) 9． 2．阿米爾?汗引起關(guān)注。（ 2 分） 第三層級(jí) 3— 4分。 示例 1：這篇時(shí)評(píng)抓住社會(huì)熱點(diǎn)，贊揚(yáng)阿米爾?汗是印度良心，文章借此指出，用心任何時(shí)候都不過(guò)時(shí)。 示例 2：從這篇文章看來(lái)，時(shí)事評(píng)論的話題來(lái)自最新的社會(huì)熱點(diǎn)，如剛上映的電影，人們感慨的工匠精神缺失等問題。 4分。能全面分析，并 概括成特點(diǎn)，充分聯(lián)系社會(huì)生活。具有針對(duì)性：文章提到小鮮肉當(dāng)?shù)?，是針?duì)我國(guó)不少演員靠顏值圈錢的不良現(xiàn)象；阿米爾?汗的“影以載道”是針對(duì)當(dāng)前不少影視作品粗俗無(wú)聊，缺少責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}。 5分。能力層級(jí)為分析綜合 C。第一，導(dǎo)讀文章必須精且簡(jiǎn)，不要面面俱到，導(dǎo)讀文章實(shí)際上只起個(gè)引子的作用，就好像路上的指路標(biāo)，在關(guān)鍵處放一個(gè)就可以了。 結(jié)合這兩點(diǎn)選擇 C項(xiàng)最符合。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。觀點(diǎn)就是 表達(dá)作者看法、主張的句子，概括總結(jié)性較強(qiáng)，事實(shí)一般是陳述性質(zhì)的，這里的表明觀點(diǎn)的句子有①③ 陳述事實(shí)的句子有②④。能力層級(jí)為分析綜合 C。時(shí)事評(píng)論要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。強(qiáng)烈的時(shí)效性。從社會(huì)效益出發(fā)，掌握時(shí)機(jī)，切合時(shí)宜。 【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 （四）古 詩(shī)閱讀（ 3分） 行軍九日思長(zhǎng)安故園 ① ［唐］岑參 強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。 【注釋】①“安史之亂”中長(zhǎng)安被攻陷，岑參寫作此詩(shī)時(shí)長(zhǎng)安尚未收復(fù)。綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就 菊 ． 花。（背景分析共 1分，情感分析各 1分） 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。 （五）文言文閱讀（ 10分） 白水素女 ［東晉］陶淵明 晉安帝時(shí)，侯官人謝端，少喪父母，無(wú)有親屬，為鄰人所養(yǎng)。始出居 ① ，未有妻，鄰人共愍 ② 念之，規(guī)為娶婦，未得。 后于邑下得一大螺，如三升壺。端每早至野還，見其戶中有飯飲湯火。數(shù) 日如此，便往謝鄰人?！倍四恍囊桑恢涔?。乃到灶下問之曰：“新婦從何所來(lái)，而相為炊？”女大惶惑，欲還甕中，不能得去，答曰：“我天漢中白水素女也。十年之中，使卿居富得婦，自當(dāng)還去。吾形已見，不宜復(fù)留，當(dāng)相委去。留此殼去，以貯米谷，?？刹环Αr(shí)天忽風(fēng)雨，翕然而去。②愍（ mǐn）：同情、可憐。 18． 用“ /”為文中畫線處斷句（限斷三處）。 19． 下列表述符合文意的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A． 侯官縣有個(gè)名叫謝端的孤兒，被好心的鄰居收養(yǎng)，一直到了十七八歲，后來(lái)因?yàn)橛|犯了法律，他就搬出來(lái)獨(dú)立生活了。 C． 白水素女知道謝端從小父母雙亡， 孤苦伶仃，很同情他，又見他克勤克儉，安分守己，所以自愿下凡來(lái)幫助他。 20． 下面是這個(gè)故事的尾聲，順序被打亂了，請(qǐng)排出正確的順序（只填寫序號(hào)）。②端為立神座，時(shí)節(jié)祭祀。 ④后任至令長(zhǎng)云。請(qǐng)從人物身份、品質(zhì)、境遇、結(jié)局等方面進(jìn)行探究，寫出此類故事的模型。 19．（ 2分） D 20．（ 2分）②①④③ 21．（ 3 分）這類故事的模型一般是：身份卑微或境遇悲慘的主人公，具有優(yōu)秀的品質(zhì)，得到貴人幫助，改變了命運(yùn)。朗讀包括停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等諸多方面，對(duì)文言文而言，中考主要考察的是語(yǔ)句節(jié)奏的劃分。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。能力層級(jí)為理解 B。 A錯(cuò)，謝端不做不符合禮法的事情； B錯(cuò)，鄰居們都很憐憫同情他，勸說(shuō)他娶一個(gè)妻子，但都沒有辦成； C錯(cuò)，天帝哀憐你年少孤單，待人恭敬謹(jǐn)慎又能自守禮節(jié)，所以就派我來(lái)暫且為你守屋做飯，故選 D。能力層級(jí)為 C。能力層級(jí)為理解 B?！芭＠伞⒍馈钡榷际强嚯y出身，勤勞、樸實(shí)，堅(jiān)韌，是下層勞動(dòng)人民的代表，在神力的幫助下改變了命運(yùn)。能力層級(jí)為理解 B。描寫你喜歡的一物，讓人感受到該物的象征意義。提示：描寫要細(xì)致、傳神，不要用議論代替描寫。在 百花凋零之時(shí)，唯有臘梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩，似乎是隱隱跳動(dòng)的脈搏，帶來(lái)了春的訊息。字?jǐn)?shù)150字左右，言之成理即可。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。（ 40分） 你的兩個(gè)好朋友最近都 很煩惱?！蔽奈恼f(shuō)：“爸爸媽媽要給我生個(gè)弟弟或妹妹了，可我不想要！”請(qǐng)你設(shè)身處地想想他們的煩惱，給小強(qiáng)或文文寫一封信，幫助他（她）化解煩惱，要說(shuō)得入情入理，使人信服。信的結(jié)尾署名為“你的朋友”。一晃眼，這位小朋友今年已滿一歲，由于他聰明伶俐，調(diào)皮可愛，自然就承擔(dān)起了成為全家人開心果的職責(zé)。和爸媽一起路遇親戚，我剛想打招呼，以示我的禮貌，可誰(shuí)知，他們看見了弟弟，就像突然見了塊稀世珍寶，兩眼直勾勾地鎖定弟弟，上去又是抱又是親，絲毫沒有看見我這個(gè)大活人的存在。 他們冷落我也就罷了，可爸爸媽媽如今也變了?？涩F(xiàn)在，他們不僅不會(huì)哄我，就連和我心平氣和地說(shuō)話也做不到了，取而代之的是，打了又打，罵了又罵。想到弟弟還沒出生前，全家人都圍著我轉(zhuǎn)，和對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，再看看現(xiàn)在的冷宮境遇。我甚至認(rèn)為弟弟就不應(yīng)該出現(xiàn)在這個(gè)世上和我爭(zhēng)寵。能力層級(jí)為表達(dá)