【正文】 我國(guó)教育方針的貢獻(xiàn) 一是在教育的服務(wù)方向上，強(qiáng)調(diào)教育為人民服務(wù)、為革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)。三是在教育的培養(yǎng)目標(biāo)上，提出了 “ 三好 ” 目標(biāo)，強(qiáng)調(diào) “ 德育 ” 、 “ 智育 ” 、“ 體育 ” 幾方面全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者 。 ” 二是在教育性質(zhì)上，實(shí)現(xiàn)了教育方針的根本性變化 ， 強(qiáng)調(diào)教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) 。四是在教育方法途徑上，提出了 “ 整個(gè)教育事業(yè)必須同國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng) ” 的新理念。） 三是從 “ 德、智、體 ” 變?yōu)?“ 德、智、體、美 ” ，這是對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)的更加全面。 鄧小平出席了會(huì)議的閉幕式，發(fā)表了一個(gè) 13分鐘的題為《把教育工作認(rèn)真抓起來(lái)》的重要講話，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo) “ 要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作，把中央的教育體制改革決定落到實(shí)處 ” 。 1994年 6月 第二次全國(guó)教育工作會(huì)議 ，貫徹了一年前中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》。時(shí)任國(guó)家主席江澤民親自出席會(huì)議，并發(fā)表長(zhǎng)篇講話，再次發(fā)出了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、振興教育事業(yè)的號(hào)召。 ） 2023年 7月 13日 第四次全國(guó)教育工作會(huì)議 ，以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2023－ 2023年 )》的敲定和頒布，表明新中國(guó)的新一輪教育改革啟程。 ? 新世紀(jì)目標(biāo) 進(jìn)入 21世紀(jì)，我國(guó)面臨的任務(wù)是全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 ? 從 20世紀(jì) 80年代開始，世界各國(guó)紛紛開始反思本國(guó)的教育政策和課程，開始了新一輪的課程改革。 ? 理解 “ 辦好人民滿意的教育 ” 的關(guān)鍵在于： 教育公平與提高教育質(zhì)量 ? 理解 “ 建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó) ” 的關(guān)鍵在于： 放眼當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) 的背景，聯(lián)系 我們國(guó)家出臺(tái) 的另兩 個(gè)《綱要》， 《 國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要 (20232023年 )》 《 國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20232023年 )》 這三個(gè)《綱要》都聯(lián)在一起，就是 促進(jìn)人才培養(yǎng) 。（簡(jiǎn)稱 “ 五句 20字 ” ） ? 第一部分，育人為本。 ? 第二部分，促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。 ? 第三部分， 優(yōu)先發(fā)展、改革創(chuàng)新。 《 綱要 》 是 指導(dǎo)未來(lái) 10年教育改革發(fā)展的 綱領(lǐng)性文件 關(guān)于戰(zhàn)略目標(biāo) 到 2023年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。軟件方面，很重要的就是我們的教育內(nèi)容、教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師來(lái)講，要有先進(jìn)的教育觀念。 ? 學(xué)習(xí)型社會(huì) ： 提倡全民閱讀，叫做人人皆學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)，那就是全民的學(xué)習(xí)。 ? 人力資源強(qiáng)國(guó) ： 從普及和提高兩個(gè)方面來(lái)理解普及就是國(guó)民素質(zhì)要極大的提高。從提高來(lái)講，我們要培養(yǎng)一批拔尖人才、杰出人才、各方面大師級(jí)的人才、領(lǐng)軍人物，這個(gè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展非常重要，引領(lǐng)著社會(huì)的文化前進(jìn)，引領(lǐng)著科技的發(fā)展。怎么推進(jìn)？在素質(zhì)教育里，綱要里提出三個(gè)方面，一個(gè)是德育為先，一個(gè)是能力為重，一個(gè)是全面發(fā)展。 ? 立德樹人，把 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 融入 國(guó)民教育全過(guò)程 。 ? 構(gòu)建大中小學(xué) 有效銜接的德育體系 ，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 《 綱要 》 是今后十年教育系統(tǒng)工作的 指南 。是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。 創(chuàng)新 ： 《 綱要 》 亮點(diǎn) 亮點(diǎn)： 努力回應(yīng)人民群眾對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)切 ? 亮點(diǎn)一： 把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策 ? 亮點(diǎn)二： 把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù) ? 亮點(diǎn)三： 學(xué)前教育納入規(guī)劃破解城鄉(xiāng) “ 入園難 ” ? 亮點(diǎn)四： 縮小校際差距解決擇校難題 ? 亮點(diǎn)五： 實(shí)行中職教育免費(fèi)制度營(yíng)造 “ 行行出狀元 ” 氛圍 ? 亮點(diǎn)六： 推進(jìn)政校分開管辦分離逐步取消高校行政級(jí)別 ? 亮點(diǎn)七： 教師工資不低于公務(wù)員保障教師安心從教 ， 中小學(xué)設(shè)正高職務(wù)（職稱）激發(fā)教師積極性 ? 亮點(diǎn)八： 擴(kuò)大教育開放 ， 加強(qiáng)國(guó)際交流與合作 ， 引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源 ? 亮點(diǎn)九： 提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例， 2023年達(dá)到 4％。加強(qiáng)教育行政法規(guī)建設(shè)。我們的九年義務(wù)教育，為每個(gè)公民都提供了均等的教育機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在主要要解決這個(gè)問(wèn)題，我們講區(qū)域均衡發(fā)展，均衡也是教育過(guò)程的均衡，教育質(zhì)量配置的均衡。不是人人都上一樣的學(xué)校、一樣的大學(xué)叫做結(jié)果公平，而是指每個(gè)人的潛能都能得到發(fā)揮 。 ? 《 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 》 第五章：學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到 國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求 。 ? 教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)： 為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有良好的評(píng)價(jià)，學(xué)科階段性檢測(cè)達(dá)到課標(biāo)的要求，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)過(guò)程具有成功感。除了校際差距這個(gè)最直接的原因外，升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力、盲從心理和攀比心態(tài)都導(dǎo)致了擇?，F(xiàn)象的加劇。 ? 新理念一： 教育振興， 全民 有責(zé) （序言） ? 新理念二： 人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的 第一資源 ，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。 （第二條） ? 新理念四： 倡導(dǎo) 全民閱讀 ，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)。 （第二十五條） ? 新理念六： 關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的 優(yōu)勢(shì)潛能 。 （第三十六條） ? 新理念八：建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。 整合國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)及資源，完善監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)評(píng)估報(bào)告。 （第五十一條） 創(chuàng)新 ： 《 綱要 》 新理念 ? 新理念十一： 將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。 （第五十一條） ? 新理念十三： 推行校長(zhǎng)職級(jí)制 （第五十五條） ? 新理念十四： 把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。（第六十三條） 《 綱要 》 個(gè)性解讀 一、關(guān)于 教育均衡發(fā)展 （重點(diǎn)在義務(wù)教育，高中階段教育發(fā)展中的普通與均衡的思考。） 三、關(guān)于升學(xué)率 （義務(wù)教育 “ 不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo) ” ， 而普通高中并沒(méi)有這樣提 。 ） 五、關(guān)于教育質(zhì)量 （ “ 建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度 ” ， 基本標(biāo)準(zhǔn)是什么？） 《 綱要 》 個(gè)性解讀 六、關(guān)于高中文理分科 （高中什么時(shí)候分科？ “ 在 保證學(xué)生全面完成國(guó)家規(guī)定的文理等各門課程的學(xué)習(xí) ” 時(shí)，高一就分科，好象并不違規(guī) 。 ” 高中階段拔尖學(xué)生的培養(yǎng)模式值得思考。 “ 其他渠道 ”指什么？） 九、關(guān)于 教育領(lǐng)導(dǎo)力 （ “ 改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應(yīng)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù)。 “ 科研 ” 一詞共出現(xiàn) 21次，但主要在高校，基礎(chǔ)教育的科研之路該怎么走？ “ 探索 ” 一詞共出現(xiàn) 42次，可以說(shuō)貫穿始終，可見(jiàn)整個(gè) 《 綱要 》 是以 “ 科研探索 ” 作支撐的。 第一，特別突出了教育改革的重要性。 第三， 充分 注意 了 教育改革的艱巨性。 任重道遠(yuǎn) 一、任務(wù)艱巨 十大 重大項(xiàng)目和 十大 改革試點(diǎn) 二、 難點(diǎn)仍待攻克 多年形成的體制障礙 ,沒(méi)有全局漸進(jìn)的改革是難以攻克的 。 三、 重點(diǎn)在于落實(shí) 十大 重大項(xiàng)目 ? 義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) ? 義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè) ? 推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育 ? 職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè) ? 提升高等教育質(zhì)量 ? 發(fā)展民族教育 ? 發(fā)展特殊教育 ? 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助 ? 教育信息化建設(shè) ? 教育國(guó)際交流合作 十大 改革試點(diǎn) ? 推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn) ? 義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn) ? 職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn) ? 終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn) ? 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn) ? 考試招生制度改革試點(diǎn) ? 現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn) ? 深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn) ? 地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn) ? 省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。 二是必須堅(jiān)持以人為本 。 四是必須促進(jìn)教育公平 。 溫家寶在講話中對(duì)組織實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》作了全面部署 ： 第一，大力促進(jìn)教育公平。 第三，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 第五，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 一是教育普及程度大幅提升，極大地提高了國(guó)民素質(zhì) 。 2023年，文盲率下降到 %以下、小學(xué)凈入學(xué)率為 %，初中、高中、高等教育毛學(xué)率分別達(dá) %、 %、 %，高校在學(xué)總規(guī)模 3105萬(wàn)人，躍居世界首位 當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì) 我國(guó)教育的基本形勢(shì) 二是現(xiàn)代教育體系日趨完善，極大地拓寬了人民群眾受教育的渠道。全國(guó)共有各級(jí)各類民辦教育機(jī)構(gòu) 12萬(wàn)所，在校生 3393萬(wàn)人，占中小學(xué)的 %、普通本專科的 %。在近百個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立 322所孔子學(xué)院和 369所孔子課堂。 國(guó)家把促進(jìn)教育公平作為基本教育政策，建立覆蓋各級(jí)各類教育的資助體系。 當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì) 我國(guó)教育的基本形勢(shì) 四是教育規(guī)劃綱要的頒布，開啟了由教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的新征程。教育規(guī)劃綱要頒布和全國(guó)教育工作會(huì)議召開半年多來(lái)，改革試點(diǎn)全面啟動(dòng)，發(fā)展舉措陸續(xù)出臺(tái)，貫徹落實(shí)取得了初步成效，關(guān)心、理解、支持教育形成了新氛圍，中國(guó)教育改革發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段 。 ? (二 )采取多種措施，解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。 ? (四 )大力發(fā)展職業(yè)教育，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。 ? (六 )推進(jìn)高考改革，完善考試招生制度。 ? (八 )關(guān)于教育投入的問(wèn)題。 ? 二、農(nóng)村教育的困境： 1）基礎(chǔ)教育不基礎(chǔ)； 2）義務(wù)教育不義務(wù)； 3）普及教育不普及。 ? 四、教育不公平問(wèn)題： 1）教育資源的配置失衡； 2）教育政策中的城市中心的取向；3）階層差距拉大導(dǎo)致嚴(yán)重的教育不公平；4）教育腐敗加大了教育不公平。全面貫徹黨的教育方針，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。圍繞教育公平和教育質(zhì)量，針對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，加大財(cái)政投入，補(bǔ)齊各級(jí)各類教育的“短板”。按照統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、試點(diǎn)先行原則，從國(guó)家、省級(jí)政府和中央有關(guān)部門、各地各校三個(gè)層面推進(jìn)，以點(diǎn)帶面，不斷將改革引向深入。提高教育決策的科學(xué)化民主化水平，制定和完善各級(jí)各類教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索建立科學(xué)有效的督查體制。加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。 ? (二 )采取多種措施，解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。 ? (四 )大力發(fā)展職業(yè)教育，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。 ? (六 )推進(jìn)高考改革，完善考試招生制度。 ? (八 )關(guān)于教育投入的問(wèn)題。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。知所先后，則近道矣。欲治其國(guó)者，先齊其家。欲修其身者，先正其心。欲誠(chéng)其意者，先致其知。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。 （《 大學(xué) 》） 感謝大家傾聽！ 歡迎批評(píng)指導(dǎo)！ 演講完畢，謝謝觀看！