20xx人教版高二語文選修外國小說欣賞單元檢測6版含答案-閱讀頁
2024-12-05 02:46本頁面
【正文】 的形象：他花費畢生精力為子女準(zhǔn)備了一份遺產(chǎn) —— 當(dāng)?shù)刈詈玫霓r(nóng)場 ， 可是子女卻不愿意繼承。 你 腳下有一眼井。他們調(diào)查了一番 ， 還分析了一鍬泥土 ， 最后寫出報告說我的地里沒有水。看到那些專家什么都沒找到 ， 我就想起你的父親 ， 于是請他來一趟。他忽然停下來 ， 注意聽一種我們聽不見的聲音 ， 然后對我說： ‘ 你就在這里挖吧 ， 水有的是 ， 足夠你飲牲口用 ， 還夠淹死那些專家。 ” 攝制組已做好準(zhǔn)備 ， 他們招呼我就位。 ” 農(nóng)場主說。把樹枝遞給我。我一直保存著你父親幫我找水時割下的榿木枝。 ” 我撫摸著主人出于一種莫名的虔誠而保存下來的樹枝 ， 心情十分激動 ， 覺得父親就站在我身后看著我。我希望耳邊能響起潺潺的水聲。 在從童年的村莊開始的生活道路上 ， 不知從哪里開始。 “ 不要難過 ， ” 農(nóng)場主說 ， 他肯定是聯(lián)想起自己的農(nóng)場和自己的童年 ， “ 現(xiàn)在父輩有什么也難傳給下一代了。 (有刪改 ) 9． 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 ， 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(4 分 )( ) A． 小說開頭寫 “ 我 ” 陶醉于現(xiàn)代文明 ， 可父親對此一竅不通 ， 甚至連寫信都不會 ， 暗示 “ 我 ” 和父親的分歧 ， 為下文做鋪墊。 C． 小說按照時間順序記述父親的生平事跡 ， 歌頌父親的為人 ， 含蓄地批判了現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)文化的戕害 ， 呼吁人們尊重傳統(tǒng)文化。既表現(xiàn)出他對身懷絕技的民間匠人的尊重 ， 又表現(xiàn)出他對所謂專家的蔑視。 C 項 “ 按照時間順序記述父親的生平事跡 ”不恰當(dāng) ， 文章這點表 現(xiàn)并不突出 ， 且主題歸納并不全面。 【答案】 A 10． 父親對拼寫一竅不通 ， 認(rèn)為 “ 人不寫字不算數(shù)能過日子 ” ， 小說寫這些內(nèi)容有怎樣的用意？ (6 分 ) 【答案】 寫這些是為了顯示父親的 “ 缺點 ” ， 展示其與現(xiàn)代文明相矛盾的性格特征 ， 塑造身懷絕技的民間匠人形象 ， 借以引發(fā)人們對傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明關(guān)系的思考。 (8分 ) 【答案】 (示例一 )子女要尊重并珍惜父輩的 “ 絕技 ” 和 “ 遺產(chǎn) ” 。因此 ， 對父輩以及父輩的 “ 遺產(chǎn) ” 或 “ 絕技 ” ， 年輕人應(yīng)多一些理解 ，多學(xué)習(xí)和接納 ， 不能動輒扣上 “ 落后 ” 或 “ 落伍 ” 的帽子。同時 ， 父輩在傳承 “ 絕技 ” 時 ， 應(yīng)該擴(kuò)大 “ 下一代 ” 的范圍 ， 不能局限于 自己的子女，而應(yīng)該把自己的“ 絕技 ” 看作是人類共同的財產(chǎn)，否則， “ 絕技 ” 可能會因為子女對之缺少興趣而難以傳給下一代。父親的 “ 天生才能 ” 卓越超凡，但沒有找出其中的科學(xué)原理。傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明應(yīng)該走近，相互交融，而不應(yīng)該相互疏遠(yuǎn)，甚至敵視，不然只能導(dǎo)致更多的文化或文明 “ 失落 ” 。每處不超過 15 個字。作為藝術(shù)創(chuàng)作者 ， 我們有責(zé)任表現(xiàn)這一切 ， 要自覺地貼近、逼近乃至融入人民群眾創(chuàng)造歷史的偉大活動 ， 以他們真實的生活為中心 ， ③ ________， 大力地弘揚真善美。 【答案】 ① 但同時又有各式各樣的沉渣泛起 ② 同時也背負(fù)著歷史的重負(fù) ③ 勇敢地抨擊假惡丑 13． 閱讀下面一段文字 ， 以 “ 志愿服務(wù) ” 開頭 ， 概括志愿服務(wù)的作用。 志愿服務(wù)是一項以自愿且不圖物質(zhì)報酬為參與前提的社會事業(yè) ， 重在 出力而不是出錢 ， 致力于彌補政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面 ， 都期望實現(xiàn)個人的美好價值 ， 志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑。 【解析】 本題考查壓縮語段。語段共有四句話：第一句介紹志愿服務(wù)是一項社會事業(yè) ， 致力于彌補政府服務(wù)和市場服務(wù)的不足；第二句介紹這項事業(yè)的歷史和作用 (推動社會文明發(fā)展 )； 第三句介紹志愿服務(wù)是把實現(xiàn)個人的美好價值這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑； 第四句表明志愿者在從事服務(wù)的過程中 ， 會獲得精神上的滿足。在概括的過程中 ， 注意刪次留主 ， 根據(jù)字?jǐn)?shù)概括壓縮。 14． 網(wǎng)絡(luò)定向直投系統(tǒng) (也稱 IPUSH)為一種劃時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ， 它是由中國電信開發(fā)的。請認(rèn)真讀圖 ， 選擇有用的信息 ， 為 “ 網(wǎng)絡(luò)定向直投系統(tǒng) ” 下定義。題目中說 “ 網(wǎng)絡(luò)定向直投系統(tǒng) (也稱 IPUSH)為一種劃時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ， 它是由中國電信開發(fā)的 ” ， 由此可判定所寫句子的主干應(yīng)為 “ 網(wǎng)絡(luò)定向直投系統(tǒng)為一種 ?? 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ” ， “ 它是由中國電信開發(fā)的 ” 為補充說明的信息。圖中顯示 ， 整個過程分為 3 步 ， 表述時需要按相應(yīng)的順序進(jìn)行信息提取 ， 而不能照抄圖上文字。這些信息也都只能是作為修飾性的成分補充進(jìn)句子主干。 四、寫作訓(xùn)練 (60 分 ) 15． 閱讀下面的文字 ， 按要求作文。風(fēng)中 ， 花兒不斷地擺弄著姿勢 ， 想掩蓋自己的陰影。花兒很苦惱 ， 怎樣才能消除自己的陰影呢？ “ 花兒呀 ，美麗不是沒陰影。 ” 風(fēng)兒告訴花兒。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于 800 字；不要脫離材料內(nèi)容或含意作文 ， 不要套作 ， 不得
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