【正文】 天下未定而戮智計之士，豈不 惜乎！” 亮流涕曰：“孫武所以能制勝于天下者，用法明也；是以揚 干 ① 亂法，魏絳 ② 戮其仆。亮既誅馬謖及將軍李盛，奪將軍黃襲等兵，平特見 崇 ． 顯，加拜參軍，統(tǒng)五部兼當(dāng)營事，進位討寇將軍，封亭侯。 ④是時趙云、鄧芝兵亦敗于箕谷，云斂眾固守，故不大傷，云亦 坐 ． 貶為鎮(zhèn)軍將軍?！痹朴熊娰Y馀絹，亮使分賜將士，云曰：“軍事無利，何 為 ． 有賜！其物請悉入赤岸庫，須 十月 為 ． 冬賜。 （選自司馬光《資治通鑒②魏絳：晉悼公時，擔(dān)任司馬，執(zhí)掌軍法。（ 4分） ⑴張郃 絕 ． 其汲道（ ） ⑵亮進 無所 ． ． 據(jù)（ ） ⑶平特見 崇 ． 顯（ ） ⑷云亦 坐 ． 貶為鎮(zhèn)軍將軍（ ） 18．下列各組句子中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）（ 2分） A．君 其 ． 察之 張郃絕 其 ． 汲道 B． 以 ． 謖為參軍 而 以 ． 謖督諸軍在前 C．謖 之 ． 未敗也 亮大善 之 ． D．何 為 ． 有賜 須十月 為 ． 冬賜 19．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。四海分裂，兵交方始，若復(fù)廢法，何用討賊邪！ 20．簡析第②段畫線句的作用。（ 3分） 【答案】 17．（ 1）截斷 （ 2）沒有（沒有什么） （ 3）提高（推崇） （ 4）因??獲罪（犯罪、判罪） 18． B 19．孫武能夠 制服敵人，在天下 取勝的原因，是用法嚴明；因此晉悼公的弟弟揚干犯法，魏絳就殺了為他駕車的人。（或借蔣琬的擔(dān)憂烘托諸葛亮的堅定，使諸葛亮形象突出。 【解析】 17．試題分析：本題考查文言實詞字意?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。要分析形旁，推求字義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的意義和用法。 18．試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。 A“其”：前一個表期望語氣∕后一個是代詞，他的； C“之”：前一個是在主謂間，取消句子獨立性∕后一個是代詞； D“為”：前一個是因∕后一個是作為。 【 考點定位 】 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 19．試題分析：本題考查理解常見的文言詞法和句式并翻譯。文言文翻譯講究“信”、“達”、“雅”，“信”為翻譯要準確，“達”意為翻譯要通順，“雅”意為要有文采，三者結(jié)合，才能很好地翻譯句子。抓住句子中的關(guān)鍵詞翻譯，要與上下文對應(yīng)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。意譯詞要根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。 【 考點定位 】 翻譯文中的句子。 20．試題分析： 本題考查分析詞、句、段在文中的作用。根據(jù)文意，作者是通過蔣琬的痛惜（擔(dān)憂、質(zhì)疑、反對）襯托（烘托、側(cè)面描寫、反襯）諸葛亮治軍嚴明（堅定），從而使諸葛亮的形象更加鮮明豐滿。 【 考點定位 】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。題干問的是“分析第②段兩次描寫諸葛亮‘流涕’的內(nèi)心想法”，應(yīng)先到文中找到“流涕”的語境，然后再分析內(nèi)心的想法。 【 考點定位 】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 （六 ）閱讀下文，完成文后各題。公始以老歸故鄉(xiāng)，大夫適方家居，與公出入相從，為山林之游，朝夕無間。 ②元豐三年，大夫來守高安， 簿書期會，非其意也?！睍r又出公之詩，以夸其坐人。卒然觀之，不知其既老之為也。十年之間，富貴煒燁，談笑于廊廟，而其所以為公者，湛然 ② 無毫發(fā)之異。間而聞之公之鄉(xiāng)人，見之公之詩書，其風(fēng)力骨骼有加而無損，亦與始見無異。 ④蓋 人必有不可變者，然皆汩沒于塵垢，與物流轉(zhuǎn)而不返。若夫公之不可變者，轍亦安足識之，蓋亦見其見于外者而已。 【注釋】①晬然：顏色潤澤。 22．第①②兩段作者寫毛公的意圖是 。 B．不會處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。 D．文書簿冊按時學(xué)習(xí)，并不是他愿意做的事。 25．第③段的記敘有特色，請對此加以賞析。（ 3分） 【答案】 22．為引出本“記”的主人趙公；用毛公對他逍遙人生的羨艷，來突出趙公詩作和精神的恬然自得。 26．人總有不變的本性和志趣，但是往往被世俗的物質(zhì)追求所淹沒，趙公保持了深厚的道德修養(yǎng)，顯示出不同凡俗的人格魅力；對趙公的認識有一個漫長的過程，并通過委婉的表達，展現(xiàn)趙公的深邃，盡管認識了趙公的本色，但只是見到那些呈現(xiàn)在外面的東西，還不能說充分的認識。題干中的“第①②兩 段”暗示了語段和全文的關(guān)系，從結(jié)構(gòu)考慮在文首部分，應(yīng)該有引出下文的作用。 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。 23．試題分析： 本題考查理解文意，概括文章內(nèi)容和主旨。 【 考點定位 】 理解文中的句子。 24．試題分析：本題考查對文章內(nèi)容 的綜合概括能力。 【 考點定位 】 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 25．試題分析： 本題考查鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法的能力。題目要求賞析 ，所以要表達這樣寫的效果，一個從作者情感角度，一個從作品特色角度進行分析。能力層級為鑒賞評價 D。先明確此題要回答“怎樣”，而不是“為什么”，先回答認識了什么，寫出具體內(nèi)容對象，然后根據(jù)文章中作者的表述，說明作者這樣 表述的特點或者方式。能力層級為分析綜合 C。 島嶼矗立在海上，當(dāng)茫茫海水退去的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己與大陸緊緊相連。一個民族的文化發(fā)展在時間的潮水中激蕩、洗滌，撥開時間的面紗，它們總與這個民族的精神緊緊相連。我們中國的京劇與國畫如同兩座海里的島嶼，在時間的潮水中遙遙相望去，卻與我們的民族精神緊緊相連。起源時間不同的兩樣文化在時間的潮水中歷久彌新，撥開時間的面紗，這兩座島嶼與我們中華的精神緊緊相連，在千百年的發(fā)展中善意地提醒我們?yōu)槿说臏蕜t與淡泊的心境，給予我們安身立命的基礎(chǔ)?！短m亭集序》中春和景明之時“修禊事也”是他們祈福的方式；清明節(jié)祭祀先祖是我們的表達追思的方式，踏青是對自然的欣賞與敬畏。生命總是因不同的思想而變得絢爛，而生命的起源卻只有一個。縱然島嶼分布在大陸的四面八方，能夠在潮水之下與其緊緊相連便是一份安定。因此，維護這種血脈之鏈顯得十分重要。越來越多的年輕人投入對國粹的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略中 華文化的博大精深。任由時間的潮水如何流逝，生生不息的文化總與民族精神緊相連。潮水之下與大陸緊緊相連；千古流傳的文化不是孤單的，在時間潮水的驗證下與中華精神緊緊相連，與世世代代的中國人一起生生不息：血脈相連，永不消失。從整體上讀懂材料，把握“島嶼”這一主要概念，并清晰地揭示出幾個核心詞的寓意及其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)是審題立意的關(guān)鍵。行文過程中可以展開聯(lián)想類比，聯(lián)系現(xiàn)實有所側(cè)重地作合符邏輯的、有一定層次的分析。①每個人都不是孤立的，而是與社會血脈相連，休戚相關(guān)的。②每一個個體，只有扎根于息息相通的“生命大地”，才能生長與綻放，獲得抵御風(fēng)暴的力量。 【 考點定位 】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。