【正文】 系 統(tǒng)的流程做了優(yōu)化 ,畫出了系統(tǒng)流程圖?？傮w設(shè)計(jì)是工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的一個(gè)重要階段 ,它包括 :計(jì)算機(jī)配置設(shè)計(jì)、系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)和文件設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)可靠性與內(nèi)部控制設(shè)計(jì)等內(nèi)容。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo) 本系統(tǒng)針對(duì)綜合測(cè)評(píng)的最基本的需求而開(kāi)發(fā) ,通過(guò)對(duì)用戶、成績(jī)、課程、信息反饋等各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施全面管理 ,不僅能使管理工作人員準(zhǔn)確高效地執(zhí)行各項(xiàng)活動(dòng) ,減 輕勞動(dòng)強(qiáng)度 ,而且能夠讓學(xué)生及時(shí)了解本自己的學(xué)習(xí)情況 ,從而達(dá)到完善綜合測(cè)評(píng)的目的。 一般來(lái)說(shuō) ,綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)基本要求 : 機(jī)界面 ,操作簡(jiǎn)單 。 ,支持多條件修改 。 ,刪除數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單 ,數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好 。 系統(tǒng) 功能分析 根據(jù)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的特點(diǎn) ,可以將綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)分為管理員模塊、普通教師模塊、班主任輔導(dǎo)員模塊、學(xué)生模塊、反饋信息模塊五部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。普通教師模塊主要用于普通教師對(duì)個(gè)人信息查詢及修改、對(duì)學(xué)生成績(jī)的查詢及錄入、對(duì)綜合測(cè)評(píng)信息的查詢 。學(xué)生模塊主要用于學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的查詢及修改、對(duì)各科成績(jī)的查詢、對(duì)綜合測(cè) 評(píng)的查詢、綜合測(cè)評(píng)加分申請(qǐng)、信息反饋模塊主要用于用戶對(duì)系統(tǒng)使用情況的反饋及管理員的回復(fù)。其中用戶管理包括 :新增學(xué)生用戶、新增教師用戶、查詢及修改學(xué)生信息、查詢及修改教師信息 。課程管理包括 :課程信息的操作 。管理員功能模塊圖如圖 所示。學(xué)生功能模塊圖如圖 所示。普通教師功能模塊圖如圖 所示。當(dāng)班主任或輔導(dǎo)員登陸成功后 ,有權(quán)進(jìn)行如下操作 :修改個(gè)人密碼、個(gè)人信息查詢、成績(jī)查詢及錄入、加分審核、綜合測(cè)評(píng)、綜合測(cè)評(píng)查詢。 反饋信息功能模塊 所有用戶進(jìn)入信息反饋模塊 ,有權(quán)進(jìn)行留言 ,管理員有權(quán)進(jìn)行留言管理。 圖 班主任輔導(dǎo)員功能模塊圖圖 反饋信息功能模塊圖 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu) 由以上各子功能模塊圖可得圖 所示的系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)圖。其中系統(tǒng)功能模塊又分為管理員功能模塊圖、學(xué)生功能模塊圖、普通教師功能模塊圖、反饋信息功能模塊圖、班主任輔導(dǎo)員功能模塊圖 ,通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的調(diào)查、分析、研究與設(shè)計(jì) ,可以得出總體結(jié)構(gòu)圖 ,這對(duì)以后的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)起到了奠基作用。在數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域內(nèi) ,常常把使用數(shù)據(jù)庫(kù)的各類系統(tǒng)統(tǒng)稱為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。由于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的復(fù)雜性 ,為了支持相關(guān)程序運(yùn)行 ,數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)就變得異常復(fù)雜 ,因此最佳設(shè)計(jì)不可能一蹴而就 ,而只能是一種“反復(fù)探尋 ,逐步求精”的過(guò)程 ,也就是規(guī)劃和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)對(duì)象以及這些數(shù)據(jù)對(duì)象之間關(guān)系的過(guò)程。還要保存用戶的基本信息 ,包括 :用戶名、密碼和用戶類型。以及各種類型用戶使用該系統(tǒng)的操作關(guān)系 :管理員可對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行查看、修改和刪除 ,可對(duì)用戶進(jìn)行添加和刪除 ,教師可錄入學(xué)生成績(jī)、查看學(xué)生成績(jī)以及修改自身密碼 。 實(shí)體 ER 圖 對(duì)于學(xué)生而言 ,必須要有學(xué)號(hào) (主鍵 )、姓名、班級(jí)、年級(jí)、智育成績(jī)、德育成績(jī)、體育成績(jī)、能力分、綜合測(cè)評(píng)總分等屬性 ,對(duì)于籍貫、出生年月、年齡等其他屬性因與綜合測(cè)評(píng)關(guān)系不大 ,本文不一一列出。 對(duì)于綜合測(cè)評(píng)實(shí)體而言 ,必須要有智育成績(jī)、德育成績(jī)、體育成績(jī)、能力分 (各方面加減分 )及學(xué)期等基本屬性。 圖 學(xué)生實(shí)體 ER 圖 圖 綜合測(cè)評(píng)成績(jī)實(shí)體 ER 圖 實(shí)體 用戶類型包括管理員、普通教師、班主任輔導(dǎo)員及學(xué)生。圖 為用戶類型實(shí)體 ER 圖。圖 為德育成績(jī)實(shí)體 ER 圖。其中榮譽(yù)分包括學(xué)生干部積分、校級(jí)活動(dòng)積分、院級(jí)活動(dòng)積分、社會(huì)活動(dòng)積分、考試證書積分等。 圖 能力分實(shí)體 ER 圖 班級(jí)實(shí)體包括班級(jí)號(hào) (主鍵 )、班級(jí)名稱兩個(gè)屬性。 教師實(shí)體主要包括教工號(hào)、教師名、密碼、性別、出生年月、學(xué)院、聯(lián)系方式等屬性 ,其中教工號(hào)為主鍵。 課程實(shí)體主要包括課程號(hào)、課程名、上課時(shí)間、學(xué)時(shí)、上課教師工號(hào)、上課教師名等屬性 ,其中課程號(hào)是主鍵。 請(qǐng)實(shí)體 加分申請(qǐng)實(shí)體主要包括學(xué)號(hào)、申請(qǐng)項(xiàng)目名稱、申請(qǐng)加減分分值、加減分類型、申請(qǐng)狀態(tài)、審核狀 態(tài)等基本屬性。 圖 為教師實(shí)體 ER 圖 圖 課程實(shí)體 ER 圖 圖 加分申請(qǐng)實(shí)體 ER 圖 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要工作是將現(xiàn)實(shí)世界的概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)成數(shù)據(jù)庫(kù)的一種邏輯模式 ,即適應(yīng)于某種特定數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所支持的邏輯數(shù)據(jù)模式。這一步設(shè)計(jì)的結(jié)果就是所謂“邏輯數(shù)據(jù)庫(kù)”。所以設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)一般要分為三個(gè)步驟 : ⑴將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型 。 ⑶對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化。 圖 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的步驟圖 圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)化的規(guī)則 ER 圖向邏輯結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換規(guī)則包括全局模式和各個(gè)外模式。 關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合。所以將 ER 圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實(shí)際上就是要將實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式 ,這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則 : ⑴一個(gè) 1:1 聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 ,也可經(jīng)與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。如果與某一端實(shí)體對(duì) 應(yīng)的關(guān)系模式合并 ,則需要在該關(guān)系模式的屬性中加入另一個(gè)關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。如果轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式 ,則與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性 ,而關(guān)系的碼為 n 端實(shí)體的碼。與該聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性 ,而關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。與該多元聯(lián)系相連的各 實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性 ,而關(guān)系的碼為各實(shí)體碼的組合。 圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)化的結(jié)果 部分 ER 圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)化的結(jié)果如下 :⑴學(xué)生關(guān)系模型 學(xué)生 (學(xué)號(hào) ,姓名 ,性別 ,學(xué)院 ,專業(yè) ,班級(jí) ,入學(xué)年份 ,出生年月 ,聯(lián)系方式 ,登錄密碼 ) ⑵綜合測(cè)評(píng)關(guān)系模型 綜合測(cè)評(píng) (學(xué)號(hào) ,智育成績(jī) ,德育成績(jī) ,體育成績(jī) ,能力分 ,學(xué)期 ) ⑶用戶類型關(guān)系模型 用戶類型 (用戶號(hào) ,管理員 ,教師 ,學(xué)生 ) ⑷班級(jí)關(guān)系模型 班級(jí) (班級(jí)號(hào) ,班級(jí)名稱 ) ⑸教師關(guān)系模型 教師 (教工號(hào) ,教師名 ,密碼 ,性別 ,出生年月 ,學(xué)院 ,聯(lián)系方式 ) ⑹課程關(guān)系模型 課程 (課程號(hào) ,課程名 ,上課時(shí)間 ,學(xué)時(shí) ,上課教師工號(hào) ,上課教師名 ) ⑺加分申請(qǐng)關(guān)系模型 加分申請(qǐng) (學(xué)號(hào) ,申請(qǐng)項(xiàng)目 ,申請(qǐng)加減分分值 ,加減分類型 ,申請(qǐng)狀態(tài) ,審核狀態(tài) ) 數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì) 、教師、學(xué)生登錄信息表 (admin) 不論是管理員、教師還是學(xué)生 ,要想進(jìn)入系統(tǒng) ,必須通過(guò)身份驗(yàn)證 ,這樣管理員、教師及學(xué)生的登錄信息必須儲(chǔ)存在登錄信息表中。登錄信息表一般具有用戶名、密碼、及用戶類型等基本屬性。 表 管理員、教師、學(xué)生登錄信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 ID int 4 否 UserName nvarchar 20 是 Password nvarchar 20 是 Type int 4 是 (student) 學(xué)生表是反映的是學(xué)生基本情況 ,一般包含學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、入 學(xué)年份、出生年月、聯(lián)系方式、登錄密碼等基本信息 ,其中學(xué)號(hào)為主鍵。學(xué)生表具體信息見(jiàn)表 。課程表的基本信息見(jiàn)表 。成績(jī)表的具體信息見(jiàn)表 。教師信息表的基本信息見(jiàn)表 。學(xué)生加分申請(qǐng)表包含學(xué)號(hào)、申請(qǐng)項(xiàng)目、申請(qǐng)加減分分值、加減分類型、申請(qǐng)狀態(tài)、審核狀態(tài)等內(nèi)容 ,其中學(xué)號(hào)為主鍵。 表 教師信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 ID int 4 否 Teacherno nvarchar 20 否 Teachername nvarchar 20 否 Pwd nvarchar 20 否 Sex nvarchar 2 否 Birth nvarchar 100 是 Department nvarchar 50 是 Tell nvarchar 50 是 表 學(xué)生加分申請(qǐng)表 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 允許空 ID int 4 否 Studentno nvarchar 20 否 Item nvarchar 20 否 Sscore float 4 否 Sflag int 4 是 Tflag int 4 是 Type int 4 是 message 用戶