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教育原理第四章教育目的-閱讀頁

2024-10-19 15:04本頁面
  

【正文】 關于教育體制改革的決定 》 指出: “ 教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才。 ” 這個教育方針,既體現(xiàn)了德、智、體全面發(fā)展的一貫思想,又融入了時代發(fā)展對人才規(guī)格的新要求。 ” ? 1990年 12月 30日黨的十三屆七中全會通過的 《 中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計劃的建議 》 指出 : ? “ 繼續(xù)貫徹教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務,必須同生產(chǎn)勞動相結全,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人的方針,進一步端正辦學指導思想,把堅定正確的政治方向放在首位,全面提高教育者和被教育者的思想政治水平和業(yè)務素質(zhì)。 各級各類學校要認真貫徹‘ 教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務 , 必須與生產(chǎn)勞動相結合 , 培養(yǎng)德 、 智 、 體全面發(fā)展的建設者和接班人 ’ 的方針 , 努力使教育質(zhì)量在 90年代上一個新臺階 。 ” 這個教育目的已經(jīng)成為全國必須遵行的法律要求。 ? 2022年,黨的十六大提出的教育方針 “堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務,為人民服務,與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。 ? 優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國。重視學前教育,關心特殊教育。堅持教育公益性質(zhì),加大財政對教育投入,規(guī)范教育收費,扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育,健全學生資助制度,保障經(jīng)濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育。鼓勵和規(guī)范社會力量興辦教育。 ? 三、我國教育目的的精神實質(zhì) 我國教育目的在基本內(nèi)容表述上雖不盡相同 , 但基本精神是一致的 , 概括地說 , 包括這樣幾個基本點: ? ? 、智、體等方面全面發(fā)展是我國教育目的的素質(zhì)結構。即為經(jīng)濟建設和社會全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才 ? 。 任務 —— 培養(yǎng)學生正確的政治方向和堅定的政治立場; 培養(yǎng)學生科學的人生觀和世界觀; 培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和品德能力; 培養(yǎng)學生健康的個性心理品質(zhì); 智育 智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能發(fā)展學生智力的教育。 培養(yǎng)訓練學生形成基本技能和技巧。 體育 體育是授予學生健身知識、技能,發(fā)展學生機體素質(zhì)和運動能力,增強他們的體質(zhì)的教育。 使學生掌握身體鍛煉的基本知識和正確的技能技巧,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。 培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)。 美育 又稱審美教育或美感教育,是培養(yǎng)學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。 培養(yǎng)學生藝術活動的技能和興趣。 勞動技術教育 勞動技術教育是向?qū)W生傳授現(xiàn)代生產(chǎn)勞動的基礎知識和基本生產(chǎn)技能,培養(yǎng)學生正確的勞動觀點,養(yǎng)成良好的勞動習慣的教育。 勞動技術教育的任務: 培養(yǎng)學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣。 促進學生身心健康發(fā)展。 ? 五、教育目的與素質(zhì)教育 ? (一)素質(zhì)教育的內(nèi)涵 素質(zhì)教育 ——全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的教育。 政治素質(zhì),思想素質(zhì),道德素質(zhì),科學文化素質(zhì),身體素質(zhì),心理素質(zhì) 。 ? 。 ? 創(chuàng)新教育 ——是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教育。 ? 1. “同義說”: 素質(zhì)教育的基本涵義與全面發(fā)展教育目的的涵義是一致的,素質(zhì)教育只不過是教育目的的同義語,提素質(zhì)教育只不過是在搞文字游戲,沒有實際意義。 ? 3. “具體化說”: 素質(zhì)教育與教育目的即不是同義反復,也不是排斥的或并列的,素質(zhì)教育是教育目的的具體化。 (三)素質(zhì)教育的性質(zhì) ● 它是現(xiàn)代教育; ● 它是全面發(fā)展的有機組成部分; ● 它特別關注個別差異; ● 它充分發(fā)展每個人潛能; ? (四)素質(zhì)教育的實質(zhì) ? 素質(zhì)教育的實質(zhì)在于 發(fā)展 , 通過教育改革,真正實現(xiàn)“兩全”的目標,即全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量,使我們的教育面向每一所學校、 每一個學生和學生的每一方面發(fā)展, 把以淘汰、選拔為主的應試教育變成基礎性、普及性、發(fā)展性的教育。 (五)素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別 教育目標 應試教育以應試為目標 ,片面追求升學,追求高分; 素質(zhì)教育以中國經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要為依據(jù),以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展為目標。是選拔教育、英才教育; 素質(zhì)教育面向全體學生,是普及教育。 教學方法 應試教育在方法上是頻繁考試,題海戰(zhàn)術,死記硬背,在分數(shù)的高壓下,學生負擔過重,處于被動地位; 素質(zhì)教育在方法上主張因材施教,發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性,使學生學得生動活潑,注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。 —— 摘自朱永新 《 教育的理想與理想的教育 》
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