安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目書-閱讀頁(yè)
2024-09-06 16:33本頁(yè)面
【正文】 形成的真正原因，撰寫調(diào)查報(bào)告?！ 。?）總結(jié)提高階段（2011年3月——2011年4月） 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方法收集、整理課題研究中的典型案例等過(guò)程性材料，進(jìn)行分析、歸納、提煉，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面總結(jié)成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。（2） 差異變量分析研究，即從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異變量展開分析，構(gòu)建課堂教學(xué)中學(xué)生個(gè)體差異變量的分析框架，為教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。堅(jiān)持以素質(zhì)教育的基本思想為指導(dǎo)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法研究、探討中學(xué)生輟學(xué)的類型與成因，尋求科學(xué)有效的教育策略，形成比較系統(tǒng)的防輟工作經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)整體水平的提高，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)教育公平。中學(xué)生輟學(xué)的特點(diǎn)、類型、歸因研究。中學(xué)輟學(xué)案例分析。從教學(xué)理論看，目前尚缺乏對(duì)輟學(xué)問(wèn)題的系統(tǒng)理論闡述，有關(guān)教學(xué)的理論書刊缺少這方面的資料。我們認(rèn)識(shí)到，最合適、最恰當(dāng)?shù)慕逃攀亲詈玫慕逃?，而不恰?dāng)?shù)慕逃蛘哒f(shuō)教育不得法，正是輟學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一。我們力求在研究實(shí)踐中尋找一種有效的、可操作性的防輟策略。由校長(zhǎng)助理親自負(fù)責(zé)，以骨干教師為主力軍，覆蓋各學(xué)科。一批骨干教師為教研組長(zhǎng)，他們深入教學(xué)第一線，有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教科研能力。本課題是學(xué)校龍頭課題，得到72名教師協(xié)作，千名學(xué)生參加，將依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，圍繞“農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生輟學(xué)成因及其防輟策略研究”，根據(jù)不同學(xué)科確定不同類型的子課題，制定不同層次的研究目標(biāo)，內(nèi)容豐富，從不同學(xué)科、不同角度度進(jìn)行研究論證。 學(xué)校每年從可用經(jīng)費(fèi)中提取5%作為經(jīng)費(fèi)保證，確保訂購(gòu)資料并組織安排教師外出觀摩學(xué)習(xí)所需經(jīng)費(fèi)。 課題組成員：謝迎雪、李昆、郭玉章、谷士彬、任麗、李淑俠、王梅、張峰各成員主要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，制定個(gè)人研究計(jì)劃，積極參與課題活動(dòng)，按時(shí)完成課題研究任務(wù)，及時(shí)積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期匯報(bào)。主 要 研 究 階 段階 段 成 果 形 式準(zhǔn)備階段：203——205第一階段：206——2012第二階段：2011——2016第三階段：2017——20112搜集資料，理論學(xué)習(xí)，申請(qǐng)課題形成方案、制定計(jì)劃，撰寫開題報(bào)告。資料匯總、撰寫結(jié)題報(bào)告。 在對(duì)中學(xué)輟學(xué)的成因及其策略進(jìn)行全面研究的基礎(chǔ)上，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告、個(gè)案分析、論文集等。課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)
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