[中考英語]初中英語“三模塊”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式-閱讀頁
2024-09-06 16:23本頁面
【正文】 重點(diǎn)，又適應(yīng)了考試題型；二是將材料改為補(bǔ)全對話的形式，進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)盡量使用近幾年的中考試題或模擬試題。例如第三冊57課可以設(shè)計(jì)練習(xí)完形填空：Li Ming and his classmates are d_____ t______ in a r____. He doesn’t know w____ to write about h______. They are writing about what m_____ them u_____. Li Ming t______ of himself a____ a good person. But he doesn’t know h____ to say those things in a report. Jenny writes b___ to say that she can help him. She asks Li Ming to think a_____ h____. She also asks him to think a___ some s______ things he does. At last, she tells him something e___ to think about—has he done anything that m_____ him p____ of h_____.第四冊18課可以設(shè)計(jì)練習(xí)短文改寫，寫一篇短文來介紹亞洲的基本情況。練習(xí)要題量適中，題型多樣；既要瞄準(zhǔn)中考試題，又注重英語基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，質(zhì)量高，針對性強(qiáng)。練習(xí)的設(shè)計(jì)可以是多種多樣的。注重解題思路與技巧的點(diǎn)播，高效突破重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生獲取考試經(jīng)驗(yàn)與技巧，提高應(yīng)試水平能力。形式題型設(shè)計(jì)盡量與中考一致，內(nèi)容結(jié)合教材重點(diǎn)、中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)，既注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，又密切關(guān)注中考方向和趨勢，引領(lǐng)學(xué)生盡早接觸中考、體驗(yàn)中考、適應(yīng)中考，積累考試經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)全程備考。先說后寫，最后落實(shí)到書面上。如果課上沒有足夠的時(shí)間，留做課下地作業(yè)，但必須批改。所以應(yīng)盡一切可能的機(jī)會，讓學(xué)生去聽、說、讀、寫。例如：學(xué)完第四冊第八單元的環(huán)境污染，對于我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？如何保持教室的衛(wèi)生清潔？或討論Have you done anything to improve environment? If so, what have you done? 在討論中應(yīng)明確如何保護(hù)我們的家園，平時(shí)養(yǎng)成遵守社會公德、不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛護(hù)花草的好習(xí)慣。在實(shí)施教學(xué)模式的探討中應(yīng)注意：一是師生定位。二是指導(dǎo)學(xué)生以討論為主，適當(dāng)講解，關(guān)鍵時(shí)候?qū)σ呻y知識進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生高度參與課堂教學(xué)，使學(xué)生在討論中形成技能，培養(yǎng)能力。讓學(xué)生在練中學(xué)、用中學(xué)，學(xué)以致用，從而達(dá)到“獲得初步運(yùn)用英語的能力。運(yùn)用三模塊教學(xué)模式，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的課堂學(xué)生做主，教師應(yīng)該放開學(xué)生。課堂上，學(xué)生在明確了自己的任務(wù)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、動機(jī)、毅力等學(xué)習(xí)動力全有學(xué)生主宰。教學(xué)改革應(yīng)以“雙基夯實(shí)為前提、以思維訓(xùn)練為核心，以能力提升為目標(biāo)”為理念；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的；做到科學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“自主與合作、探究與開放、個(gè)性與層次“的有機(jī)結(jié)合；選題上以“在問題探究中聯(lián)系實(shí)際，在解決問題中運(yùn)用知識”為思路，試題體現(xiàn)新穎（新題型、新背景）、活潑（趣味性、實(shí)用性），有效打通“教材職能與社會自身實(shí)際”之間的壁壘，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供展示平臺。7
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