生于憂患死于安樂復(fù)習(xí)-閱讀頁
2024-09-04 02:24本頁面
【正文】 空乏其身 動心忍性 無法家拂士，無敵國外患 入則無法家拂士， 出則無敵國外患者，國恒亡。 人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。 “ 生于憂患，死于安樂 ” 。 ，論證方法為歸納推理法。 ，結(jié)尾時才概括出來的。 ，句式靈活，形式多樣，既給文章增添了氣勢，又給人美不勝收之感。 。 A ? 對本文內(nèi)容理解不正確的一項（ ） A、開頭列舉 6個由卑微而顯貴的杰出歷史人物的事例，意在說明人要成大器，擔(dān)負(fù)治國重任，必須經(jīng)受磨煉，為下文的論證奠定了事實基礎(chǔ)。 C、文章第二段從正反兩方面論證經(jīng)受磨煉的益處，由反面再到正面，由國家擴展到個人進行論證。 C ? 分析有錯一項（ ） A、選文第一段以 6個歷史人物的經(jīng)歷告訴我們：人要成大器，必須經(jīng)受磨煉。 C、作者認(rèn)為國家長盛久安，就需要有敵國外患就行了。 C ? 對文章內(nèi)容理解不正確的一項（ ） ? A、本文 “ 舜發(fā)于畎畝之中 …… 曾益其所不能 ”主要論證了古往今來受大任、成大業(yè)的人都是在困境中造就的觀點。 ? C、本文 “ 入則無法家拂士 …… 而死于安樂也 ”從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，提出了文章的中心論點，告誡人們要有憂患意識，不可沉迷于安逸享樂。 C不準(zhǔn)確的一項是 ( ) 出歷史人物，意在告訴人們?nèi)艘纱笃?，必須?jīng)受磨練。 C.“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期 ”這句話不能作為文章的論據(jù)。 B A、文章列舉了六位圣賢的典型事例，他們的共同點是：出身貧賤，經(jīng)歷磨煉，最終都大有作為。 “ 也 ” 表句中停頓，引起下文，此句起承上啟下的過渡作用。 D、人在思想、生活、行為等多方面經(jīng)受了艱難困苦的磨練，既能培養(yǎng)堅強的意志和毅力，又能發(fā)展一個人的才能，這些恰恰是一個肩負(fù)“ 大任 ” 的人所需要的。譜寫出了震驚音樂界的 《 命運交響曲 》 。 愛迪生小時一邊賣報一邊作化學(xué)試驗。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的
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