當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)存在的問題及其對(duì)策-閱讀頁
2024-08-26 14:46本頁面
【正文】 體現(xiàn)。一個(gè)成熟的教育理念，往往貫穿辦學(xué)的始終，經(jīng)得住歷史檢驗(yàn)，是歷任校長治校育人的總方向、總路線。學(xué)校文化建設(shè)不能靠模仿，主要靠創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有個(gè)性。其次，學(xué)校文化建設(shè)的系統(tǒng)性。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，學(xué)校就是一個(gè)系統(tǒng)，學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。所以，在學(xué)校文化建設(shè)過程中，必須統(tǒng)籌兼顧，抓住重點(diǎn)，其目標(biāo)就是形成共同的教育信念和價(jià)值取向。校風(fēng)是由領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的系統(tǒng)，三者之間雖然相互作用、相互影響，但各自的地位和作用是不同的。校訓(xùn)和校風(fēng)既有聯(lián)系又有區(qū)別。當(dāng)前的校風(fēng)有好有壞，對(duì)于好的校風(fēng)要通過校訓(xùn)予以繼承和發(fā)揚(yáng)光大；對(duì)于壞的校風(fēng)則通過校訓(xùn)予以校正。校園文化是淺層次的學(xué)校文化，學(xué)校文化是深層次的校園文化。校園文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施過程，學(xué)校文化要通過校園文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)和傳承。一定的學(xué)校文化不是一朝一夕形成的。文化具有相對(duì)穩(wěn)定性，一旦形成就具有不可抗拒的作用力。文化又具有可塑性，我們完全可以經(jīng)過努力吸收傳統(tǒng)文化的精髓，發(fā)展健康向上的先進(jìn)文化。繼承與創(chuàng)新結(jié)合，準(zhǔn)確定位，持之以恒，這是我們進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該把握的一個(gè)基本原則。學(xué)校文化的根本就是教育理念、辦學(xué)理念、管理理念。”（謝新觀、王道君：《哲學(xué)原理》，中央廣播電視大學(xué)出版社2003年5月版第230頁）學(xué)校教職員工的精神面貌、學(xué)校的規(guī)章制度和校園環(huán)境既是學(xué)校文化的體現(xiàn)，又是學(xué)校文化建設(shè)的切入點(diǎn)。如果沒有形成共同的教育信念和價(jià)值觀念，再完備的制度都可能形同虛設(shè)，美麗的校園也只是中看不中用的空殼?！坝惺裁礃拥男ｉL就會(huì)有什么樣的學(xué)?！?，有什么樣的校長文化也就會(huì)有什么樣的學(xué)校文化。校長個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、教育觀直接決定著學(xué)校大多數(shù)人的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。第三，依靠主體——師生文化共建。尊重教師、信任教師、發(fā)展教師、依靠教師，是校長工作第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)學(xué)生而言，教師的言傳身教比其他任何形式的教育都有效；教師的言傳身教主要是通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。參考文獻(xiàn)：蕭宗六：《學(xué)校管理學(xué)》，人民教育出版社2006年6月第3版
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