【正文】 分析； 不能空洞無物，僅說術語； 看賦分，配答案。 把握主旨時，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 二、核心 是發(fā)現和創(chuàng)新，體現了一種思維上的深度和廣度。 三、要求 它需要學生花一番功夫，費一番周折：或是讓學生調動情感思維 ，進行一番或苦或樂或悲的體會 ?；蚴亲寣W生開啟 理性思維 ，調取儲存于腦海中的各種知識進行篩選、提取、歸納、推理一番。 ★ 探究題 文學類文本主題分類 2022《 泰山之恩 》 自然之美（物我） ，就“我看不清來路，更找不到去路”寫一段賞析性的文字。 2022《 母親的中藥鋪 》 人情之美（真善） “母親就是我人生一味無價的中藥”，聯(lián)系全文談談你對這句話的理解。 2022《 撿爛紙的老頭 》 人間百味（市井百態(tài)） “撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。 探究題的命題角度 ? 作者在文末說“借著那微弱的一團暖意，多冷的冬天我都不再畏懼”，聯(lián)系全文談談你對這句話的理解。（ 5分）（ 《 我來了 》 南嶼） 、價值取向探究 5.*主題探究 探究文章的主旨。（ 5分）（ 《 清白聾爺 》 趙威） 、寫作特色、情節(jié)等的評價 論者認為這個故事“平鋪直敘”但又“曲折生動”，你怎么理解這種評論？（ 5分）（ 《 買彩票 》老舍） …… 你怎么理解這種“迷失”？適當結合作品里老北京的痕跡和自己的感悟談談你的看法。 ②動作（行為）描寫。 ③ 語言描寫。 關鍵性的語言更可以洞察其思想感情和性格。 一是表明其心理狀態(tài)。 心態(tài)一般處于變化中。 二是展現其心理活動。 通過這些心理活動過程，足以看出一個人的立場、觀點、生活態(tài)度、性格特征。人物活動的具體場所，展示人物性格的一個平臺。就是通過對別人的描繪或對景物的描繪，對氣氛的渲染，來烘托描寫對象。細節(jié)描寫是人物描寫的重要組成部分。 細節(jié)描寫也最能表現人物的性格特征。 ②環(huán)境烘托。 偉大不見得都是巍巍乎、昂昂乎，如廟堂之器哉。巴赫就是這樣清澈的小溪水。 《 小溪巴赫 》 ，在困苦生活中才能結出 從容 的豐碩果實。 ，他的才能智慧、人格品質 是從哪里來的呢？我想，是故鄉(xiāng)山水的影響吧。 在這 呆滯古板，很少變化 的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。 ? “是的，阿南嬸！” ? “火車跑得很快嗎？” ? “一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現在卻在這兒跟你說話了?！? ? “它是怎么跑的呢？” ? “那可說不上來。這究竟是怎樣東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！” ? “ ?? ” ? 跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問 ： ?? —— 主要事件 人物形象內涵 ①人物形象的 性格特征（外在） ： 勤勞、善良、淳樸、忠厚、內向、靦腆、懶 惰等； ②人物形象的 精神風貌或或心理情感（內在） ： 樂觀、悲觀，活潑、向上，積極、消極，樂 于助人等； ③人物形象的 思想特征或道德品行（內在） ： 愛國、守舊、反動、愚昧、自私、貪婪等； ④人物形象的 社會或時代意義 ： 人物身份、社會地位、意義代表等。 15．聯(lián)系全文，評價母親這一人物。 15.①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。 （對于“母親”受到新事物感召、向往新生活的內在傾向，作出符合文意解讀的，可給 2分）； ③母親受傳統(tǒng)和現實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。 注：每點 2分。 參考答案 1.①對于夢想，只有無奈； ②文化水平不高，不敢出門； ③ 屈于現實，生活窘迫 ； ④對外面的世界有好奇心，仍有一顆童心； ⑤可憐，艱苦，辛勞，沒有人在家與她一起料理家事； ⑥一個人扛起所有，像一座一大山，獨自承受。（ 分） 3.①在生活中，母親是一個樸實、勤勞、辛苦的農民女性； ②在別人讓母親去看火車時，母親表現出來的反應說明她是一個 潔身自好、墨守成規(guī) 的人； ③母親同時又是一個在當時封建社會 被壓迫 的底層女性， 想要沖破牢籠 卻無法做到，以及對社會生活的無奈。（ 6分） 2.①吃苦耐勞，勤勞淳樸； ②母親向往新生活，對新事物充滿好奇； ③但卻沒有勇氣打破舊生活的禁錮，因循守舊。作者借對母親的刻畫來呼吁社會對這一類人的關注，鼓勵他們追求新生活。（ 6分） ①母親有家庭責任感； ②母親沒有勇氣打破舊有生活的禁錮； ③拘于傳統(tǒng)而與時代脫軌、與外界隔絕； ④對呆滯古板、很少變化的生活充滿厭倦便又迫于現實不敢嘗試 —— 思想覺悟低； ⑤不愿追隨內心的直覺去看火車，一味犧牲自己的好奇心； 比較符合文意的解讀 ⑥她代表了現實中一類內心有想法、卻缺乏行動力的人，因而只能滯步不前、屈服于內心的畏懼而不敢改變現狀； ⑦母親更多的是保守與軟弱，只會想象卻不付諸實踐，終究沒有去看火車，是傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村婦女的代表； ⑧她是個被生活束縛住的傳統(tǒng)的女人，向往自由，卻被釘在家里； ⑨過于傳統(tǒng)，安于現狀，對新事物只有想法沒有做法； ⑩母親是個愚昧無知的鄉(xiāng)下婦女。（ 3分） 反復閱讀勿忽略 讀題中語句 獨詞成句，四詞一組，以分號隔開；讀來急迫、氣喘 讀此句鄰文 —— 上下文 (上文 )這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。思題目提問 “對 表現人物 的作用” ①透露了母親內心的急迫。 （答出與“表現了母親勞作的忙碌”意思相近的句子，如“勤勞忙碌”、“從不停歇”、“很少休息”、“繁忙”、“辛勞”、“勞碌”、“忙于家中的活兒”等，可給 1分）； ③反映了母親對家庭的責任感。 13．母親和行人的對話在文中出現了三次，這樣安排有何用意？（ 4分） 這其實是問另一類“反復”的作用。 但 本文既不是詞語反復，又不是句子反復，而是“對話” 這一表達形式的反復！ 且它不是賞析題，命題人問的是“這樣安排的用意”，答題指向意圖上。 （答出與“在結構上起貫穿全文的作用”意思相近的句子，如“貫穿其中，使文章更連貫”、“起到承接與轉折的作用”等，可給 1分）； ②反映了母親向往又猶疑的 復雜心理 。 （答出與“形成對照”意思相近的句子，如“反襯”、“對比”等，可給 1分）。 ★ 三 探究題 .情感意蘊 一、標題意蘊 ? 什么是意蘊？ 文學作品的理性內涵，具體包括情感、風骨、精義、主旨。 ? 何為標題意蘊？ 常見題目 ：請結合自己對文章內容和關鍵句的理解談談你對這篇文章意蘊的認識。 ? 指文中陪伴了我童年的老木風箱。 ? 對老木風箱類的舊的農村農具的贊美與懷念。 ? 作為文章的線索貫穿全文。 ，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的 情感來理解標題的引申義、象征義或比喻義。 請?zhí)骄课恼聵祟}的意蘊。