【正文】 有效的表揚(yáng)：依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)無效的表揚(yáng)：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)有效的表揚(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表揚(yáng)的具體方面無效的表揚(yáng)：大而化之的，不具體指出值得表揚(yáng)的地方有效的表揚(yáng)：真誠地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認(rèn)信號無效的表揚(yáng)：平淡無味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化的語言有效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力，取得的進(jìn)步和成績，以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來判斷無效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績有效的表揚(yáng)：讓學(xué)生對其自身能力和取得的成績的價(jià)值有客觀的認(rèn)識(shí)無效的表揚(yáng)：沒有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識(shí)自身能力和成績的信息有效的表揚(yáng)：幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)無效的表揚(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較有效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功無效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素有效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的付出進(jìn)行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感無效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等主題一：獎(jiǎng)勵(lì)（5）■最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間（PAT）很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。“派特時(shí)間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫）原義為“最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間”。不過，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們在派特時(shí)間里一起玩游戲。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)。由于派特時(shí)間的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間一定會(huì)相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。教師利用派特時(shí)間不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還在游戲中寓教于樂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)?！瞿阊菸也陆o每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有“形容詞名詞”短語的紙條，比如“蜿蜒的小溪”、“饑餓的男孩”、“明亮的火焰”。誰最先正確猜出短語，誰就接下來表演，讓其他同學(xué)猜。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說“過”。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家“把頭抬起來”，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來。事先在每臺(tái)電腦上準(zhǔn)備一段話，作為一個(gè)故事的提示語。他們需要跳到電腦前，單腳或雙腳跳，寫完后，再跳回來，下一位小組成員接著去寫。跟教師或校長一起散步■適合中學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)：跟朋友同桌、更多學(xué)分、獲準(zhǔn)作業(yè)時(shí)聽音樂、觀看有趣錄像、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量、音樂和錄像碟片優(yōu)惠券。像輕拍肩膀這樣的手勢，口頭表揚(yáng)（單獨(dú)的或當(dāng)著其他同學(xué)的面），點(diǎn)頭和微笑，對學(xué)生來說都可能意味深長?！霰頁P(yáng)的誤區(qū)表揚(yáng)有助于提升學(xué)生的自尊心、自主性、自立感、成就感和學(xué)習(xí)積極性。如“很好，你在做你應(yīng)該做的”會(huì)降低孩子的內(nèi)在動(dòng)力。■常用英文表揚(yáng)用語（第一部分）re on the right track now! Fine! Much better!s really 。 That39。不錯(cuò)！s good.祝賀你，你答對了。 You39。你今天真的很用功。 You are very good at that.干得好！做得不錯(cuò)。 You39。你真的找對路了。 Outstanding! That39。棒極了。 That39。正是如此。 I39。我為你感到驕傲。 I like that.不錯(cuò)。 Keep working on it. You39。繼續(xù)努力，你在進(jìn)步。 You are learning fast. Nothing can stop you now.s the way to do it.ve got your brain in gear today.s better.一流水準(zhǔn)。 Excellent! That39。沒有比這更好的了。“派特時(shí)間”就是一個(gè)流行于美國中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。比如，課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開展“最喜愛的活動(dòng)”的時(shí)間——派特時(shí)間。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。派特時(shí)間的基本理念是：“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。”以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。派特時(shí)間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間，如果沒有做到，第二天可以繼續(xù)努力。派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對學(xué)生個(gè)體實(shí)施。但教師要注意，個(gè)別有行為問題的學(xué)生會(huì)發(fā)覺，自己可以通過不守規(guī)矩來阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施派特時(shí)間最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)?？捎糜谂商貢r(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲：學(xué)生必須通過自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語。也可以讓最先猜出來的同學(xué)挑選一位同學(xué)來表演?！鯞UZZ讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。例如“1，2，3，4，5，6，過，8，9，10，11，12，13，過，15，16，過，18，19，20，過，22，23，24，25，26，過，過，……”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替“7”?！銎呷私M一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來，但頭仍然朝下。他們要輪流猜出是誰碰了他們的手指，如果猜對了，他們在下一輪就站在教室前面，去觸碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面?！龉适陆育埌褜W(xué)生分成若干組，確保每組學(xué)生都有1臺(tái)電腦。讓學(xué)生以小組為單位，依次到電腦前去寫一句話?？茨膫€(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出的故事最