【正文】 生：因為你的父母相愛、結(jié)婚，之后就有了你。（你平時真是留心了生活?。。?師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎？ 生：是的，有同學(xué)的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給我們說一說。 師：你稱呼他是——伯伯 師：還有么？ 生：姐姐、妹妹——姑姑（看樣子孩子們平時都認(rèn)真跟著爸爸、媽媽學(xué)會了對長輩的稱呼。） 師：爸爸，這邊的親人理清楚了。誰來試試說一說都有誰？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。 完成關(guān)系樹后小結(jié)：孩子們真棒理清這棵大大的“關(guān)系樹”。 自己動手完成”關(guān)系樹“接下來，但老師要考考大家咯！ 聽清楚要求：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動動手，看著相片，完成我們自家的關(guān)系樹吧！在稱謂里有不認(rèn)識的字，可以拼一拼拼音，時間兩分鐘，開始吧！ （1）學(xué)生根據(jù)自己帶來的“全家?！蓖瓿勺约杭业年P(guān)系樹。 師：哪組同學(xué)愿意給全班同學(xué)介紹家庭成員？（同時投影關(guān)系樹和全家福） 師：先拿著照片介紹下，照片里面的家庭成員。 b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現(xiàn)他和誰像?。?是啊，不僅他和爸爸、媽媽，你看他爸爸和爺爺也長得好像哦！為什么他們一家人這么像呢？ 小結(jié)：是啊，我們和父母有著血緣關(guān)系，在我們還在媽媽肚子里面的時候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！ （二）找“影子”——自己與家人的相像 過渡：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像的地方，仔細(xì)聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！ 閱讀繪本故事《我和弟弟》 （1）我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。（行為相像） （4）不管做什么，我們都會一起來。性格都那么開朗還愛好運動。（性格、背影） （6）就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。（我們一家人都很像） （7）我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！ （8）我和弟弟商量好了：長大了一起去航海?？梢哉f一說也可以演一演。（性格、愛好、興趣、口味??） 我們的相像說明我們的關(guān)系（一家人） 小結(jié)：剛才同學(xué)們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著血脈的關(guān)系，是這個家庭的傳承和延續(xù)。 同學(xué)們找了家人那么多相像的地方，看樣子大家對家人都非常熟悉。 老師相機小結(jié)，我們對家人的介紹中，充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依戀。 學(xué)習(xí)用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛。 課前準(zhǔn)備： 教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。 多媒體制作。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？ 在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。 三、動之以情： 小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。 家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講） 播放家長錄音。（播放動畫） （1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？ （2）媽媽為什么不給我買玩具？ （3）奶奶會對我怎么說？ （4）你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀? 導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè) 擦了重寫的：練習(xí)跳繩的…… 五、總結(jié)延伸： 講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》） 在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。易于學(xué)生接受和理解。 探究活動：以行動表達(dá)對家人的愛 探究目的：讓學(xué)生進一步認(rèn)識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達(dá)參考家人的愛。我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對家人的愛： （1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報家人。 （3）不向家人提過分的要求。 （5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對父母對家人的愛。 2．情感與態(tài)度：愿意嘗試自己動手。 3．行為與習(xí)慣：培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為父母做一些力所能及的事。 教學(xué)重難點 1．重點：(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。 2．難點：懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭的相片。 3．師：這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢? 4．生討論總結(jié)，并在全班交流。 7．同學(xué)們一起猜一猜。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用。(視頻展示一個小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景) 2．師生共同觀看視頻。 5．師生共同匯報，全班同學(xué)一起交流。 8．師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。【設(shè)計意圖：以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急，設(shè)身處地地理解這樣做的后果，幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣。 2．游戲安排：師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上，在這張桌子的對面安排2～3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家，有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。 4．最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。 6．師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響，希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里?！?活動四：養(yǎng)成整理好習(xí)慣 1．師：我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們有了一定的了解，并送它們回到了自己的家，這是一種很好的習(xí)慣。 3．師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應(yīng)該自己的事情自己做；另一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。 4．師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同學(xué)平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經(jīng)驗、竅門幫幫大家。 6．師生共同整理總結(jié)。 8．師生一起讀兒歌，并進行分析。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，成為一個愛整潔的好孩子?！?1干點家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)：懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)；　　通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能；　　感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心的生活的美好。教學(xué)過程：　　環(huán)節(jié)一：家務(wù)勞動環(huán)境小調(diào)查課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。小組合作、交流分享。環(huán)節(jié)二：我是家務(wù)小能手請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、擦桌子等。出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。 重點難點 感受大家一起玩耍的快樂，遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，感知情感 師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一起玩的? 學(xué)生交流匯報 師：你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個人在玩，會這么高興嗎? 說一說：一個人在玩為什么不開心呢? 二、回憶往事，流露真情 師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。 說一說：你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢? 學(xué)生交流匯報 師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢?那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開心呢? 我們現(xiàn)在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？ 小結(jié)：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起快樂地玩耍。2．能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。教學(xué)過程：一、游戲揭題：1．游戲貼鼻子（1）討論游戲辦法：師：小朋友，今天老師帶來了一個有趣的游戲，名字叫“貼鼻子”。不過，過去貼時，我們還要蒙住眼睛，繞過這把椅子，你能行嗎？男女生比賽，指名2人蒙上眼睛。中間問：你現(xiàn)在需要別人幫助?。浚?）開始游戲（3）談體會采訪：成功的一組，在的幫助下，你成功地完成了這個游戲，心里有什么感受？想對他說什么？——評價：因為有了別人的幫助，他們又快又準(zhǔn)確地貼好了鼻子，獲得游戲的勝利，恭喜他們。這節(jié)課，我們就來聊聊：。小朋友，你還記得他們嗎？下面我們就說說你和小朋友之間互相幫助的故事?！械模耗阏媸且粋€知道感恩的孩子。大聲地再說一次，聽到別人的感謝，你笑得好甜，是不是更快樂了？1分享真快樂學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。感受謙讓、分享給別人和自己帶來的快樂，體驗愛的溫馨與美好。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課：今天，老師先帶大家一起來學(xué)習(xí)《分享真快樂》。（二）分享的魔力，思考問題？？（三）快樂地分享：看孩子們都在分享什么。三、鞏固新知：互相分享自己的玩具或圖書后，這樣就會有更多小朋友能玩到自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書了。小朋友在之后活動區(qū)活動時要注意互相謙讓，和同伴分享著使用活動區(qū)材料。，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　?，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳?！　√釂枺哼@位歌手是誰?這首歌的名字叫什么?　　學(xué)生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。烏爾姆和羅賓　　教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感?！。骸　√釂枺哼@首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?并為歌曲旋律排序。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊?！　　洞蠹乙黄饋怼穭赢?，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲?！　?. 學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作?！　?. 分組展示。　　(2)分組展示，師生共同評價?！　?. 評選?！　?2)頒獎?！　∪?、課堂小結(jié)這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。27人教版小學(xué)語文一年級下冊道德與法制教案