魯教版六年級(jí)上走一步，再走一步-閱讀頁
2024-12-01 09:12本頁面
【正文】 是什么意思？ 為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？ 不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海。 敢問路在何方？路在腳下！ 一口吃不了個(gè)胖子。芬奇的老師對達(dá) ” （ 幻燈顯示 ，生讀 ） 另一則材料 。 不識(shí)廬山真面目 ， 只緣身在此山中 。這樣 ， 才能發(fā)現(xiàn)事物 、 景物的不同特點(diǎn) ， 畫畫 ， 才能畫出新意；觀景 ， 才能觀出新意 。 多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度 。 舉個(gè)例子說 ， 從杰利這個(gè)角度來讀 ， 中心話題可以是杰利什么地方做得對 ， 什么地方做得不太好 。 可以用 “ 杰利是一位 …… 的朋友 ” 的 句 式 來 回 答 。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。 父親角度 1 2 3 這是一位明智、教子有方的父親。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)?，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。再說，他一時(shí)也幫不了“我”。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。 四個(gè)孩子的角度 1 2 3 多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 閱讀指導(dǎo)： 從“老教授”的角度看，昭示了一種成功的教育理念。 從姜村孩子的角度看，倡導(dǎo)樹立堅(jiān)定的人生信念
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