教師的角色(發(fā)表)-閱讀頁
2024-08-23 17:07本頁面
【正文】 事則一路綠燈，只要是學(xué)棋，作業(yè)都可以免做。孩子的自信心空前高漲，對老師無比敬佩，言聽計從。果然，在同事的精心調(diào)教下，孩子的學(xué)習(xí)一路順風(fēng)，成績突飛猛進(jìn)，在學(xué)校的許多比賽中都獲了獎。同事的故事讓我深受啟發(fā)。每一個學(xué)生就是一塊未經(jīng)雕琢的玉石，有的雜質(zhì)包裹，有的存有“瑕疵”。相信，每一塊玉石都能展現(xiàn)出它最美麗的一面。更何況我們面對的是朝氣蓬勃、潛力無限的學(xué)生！四、松緊帶對小朱的教育，讓我反思。課上出怪聲，對周圍的同學(xué)進(jìn)行“打砸搶”；他的座位在最前面，但垃圾能從老師眼皮底下扔到最后一排；就算是被老師拎到黑板前面，也還是要做鬼臉引全班同學(xué)笑。課后就更不用說了。于是，門門功課只能剛剛及格?！蚴抢蠋熞芩扑x書。臨近畢業(yè)，我已經(jīng)對他喪失了信心。于是，課上盡量聽，聽不進(jìn)去了也可以開小差，只要不吵其他同學(xué)就行；作業(yè)平時只要完成課后習(xí)題、練習(xí)冊，默寫出生字就行……我不去強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，他好像也挺珍惜這種“自由”，接下來的一段時間里雖然偶爾出出花樣，但也沒惹太大的麻煩。終于要和他“再見”了，我一下子覺得特別輕松，突然發(fā)現(xiàn)，在班上，他并不是那么令人討厭，反而還有很多同學(xué)喜歡他。他沒有什么不好，只不過不想讀書。我們老師總是不停地要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，要考一個好的成績，但往往并不是每個學(xué)生都能達(dá)到，甚至有學(xué)生拼盡了全力也無法如愿。也許，在面對小朱這樣的學(xué)生的時候，我們也應(yīng)當(dāng)因材施教，“松緊”適度。老師不應(yīng)當(dāng)成為鐵絲木棒，把那些出差的小樹“夾”進(jìn)整齊劃一的籬笆里。我們應(yīng)該是一根固定繩，一根“松緊帶”，有一定的彈性，允許他們在一定的范圍之內(nèi)自由生長，只有當(dāng)他們被風(fēng)吹彎了的時候才去拉一把，讓他們不至于吹倒、長歪。不管你扮演什么樣的角色，都要把握好自己的“分寸”，不能偏離了自己的“軌道”。發(fā)表于《海門教育1
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