【正文】 努力實現(xiàn)“雙對接”青島市平度項目組 肖玉珍2011年小學(xué)遠程研修已進入分散研修階段，分散研修以“雙對接”為目標，構(gòu)建了“觀看視頻——學(xué)習(xí)文本——撰寫作業(yè)——隨筆感言——發(fā)表評論——提出問題”的學(xué)習(xí)模式，進行課例研究，磨課學(xué)習(xí)。一、分層管理成立由“師訓(xùn)辦——教研室——指導(dǎo)教師——研修組長——學(xué)員”五位一體的研修小組，每個學(xué)科安排師訓(xùn)辦1人負責(zé)全部管理，教研室1人負責(zé)4個指導(dǎo)教師的管理，指導(dǎo)教師分別負責(zé)5—10人的研修組長管理，研修組長負責(zé)15—20人的學(xué)員管理。二、分段實施為了既不耽誤上課又能保證研修時間，平度市將教學(xué)與研修有效結(jié)合，實施分段學(xué)習(xí)，上午組織語文教師研修；下午組織數(shù)學(xué)教師研修；課外活動組織英語教師研修；晚上自主學(xué)習(xí)，完善作業(yè)。（專題4—6）嚴格遵循“計劃學(xué)習(xí)——備課學(xué)習(xí)——課例學(xué)習(xí)——觀課學(xué)習(xí)——應(yīng)用學(xué)習(xí)——評價學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)流程，組織學(xué)員深度進行課例研究。（專題7）按照“備課1（教學(xué)預(yù)設(shè)）——上課（教學(xué)實施）——觀課（分工觀課）——議課（教學(xué)評價）——備課2（再次備課）”的流程，組織學(xué)員進行磨課學(xué)習(xí)。組織學(xué)員按時參加項目辦開展的網(wǎng)上研討活動，積極交流互動，發(fā)帖留言，每人每次活動發(fā)帖不少于3條。四、精心管理。五、總結(jié)反思為不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升研修實效，圍繞 “雙對接”給學(xué)科教學(xué)、校本研修帶來的新變化，平度市要求各學(xué)校在每一專題結(jié)束時舉行一次經(jīng)驗交流。六、考核評價平度實施精細化的研修考核評價機制，將研修數(shù)據(jù)和研修質(zhì)量納入各學(xué)校年度考核。按時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成視頻規(guī)定的學(xué)時，1天不上線，視其曠課1天，學(xué)長不滿二分之一的。網(wǎng)上研討每次發(fā)帖不少于3個。、市、縣三級的集體磨課作業(yè)評優(yōu)和遴選工作。根據(jù)項目辦的考核標準，依據(jù)研修平臺的研修數(shù)據(jù)，分別對學(xué)校、學(xué)員、研修組長、指導(dǎo)教師進行考核評價，從而評選出優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀管理員，考核合格的在信息管理系統(tǒng)個人電子帳戶記入A類學(xué)分16分。及時總結(jié)集中研修的經(jīng)驗和做法，分散研修沒有松懈，學(xué)習(xí)熱情依舊。我市整合教育多部門參與協(xié)同，共同做好分散研修指導(dǎo)管理工作，聯(lián)合教研室、督導(dǎo)室、條裝辦、教師進修學(xué)校分別成立了指導(dǎo)老師組和行政督查組，分別負責(zé)分散研修的專業(yè)指導(dǎo)和跟進督查工作，指導(dǎo)和督查深入到研修點，特別是薄弱學(xué)校。要求各單位把教育局的規(guī)章制度傳達到每一位參訓(xùn)教師，并要求制定本單位的評價考核辦法，切實保障小學(xué)遠程研修工作的順利進行。每周專題研修前，研修點首先制定切實可行的專題研修實施方案，報教育局審核，審核合格后才能具體實施；并且把專題研修實施過程性材料報教育局備案。每專題學(xué)習(xí)的前四天前完成觀看視頻、學(xué)習(xí)文本材料、網(wǎng)上研討、提交作業(yè)和隨筆等學(xué)習(xí)任務(wù)。研修組長每專題瀏覽并點評一遍學(xué)員的作業(yè)，指導(dǎo)教師每專題推薦本學(xué)科25%教師的作業(yè)。在今年的小學(xué)教師遠程研修工作中，我區(qū)確立了“三個堅持”的實施原則，充分發(fā)揮教育中心“四位一體”的機構(gòu)體制優(yōu)勢、教育人才高地優(yōu)勢，采用了區(qū)校聯(lián)動的方式，架構(gòu)了縱橫交錯的管理網(wǎng)脈，保障研修的有效推進，使其發(fā)揮了教師專業(yè)發(fā)展助推器的作用。另外還有5位干部、教師受聘為省課程專家，出色的完成了研修指導(dǎo)任務(wù)。通過通訊員的研修動態(tài)匯編，及時了解各校研究情況、組織舉措。，提高研修效率我區(qū)確立了數(shù)量與質(zhì)量并重的研修標準，結(jié)合遠程研修的推進情況。數(shù)據(jù)周反饋。研修日指導(dǎo)。針對研修操作層面的問題，師訓(xùn)部采用“研修日指導(dǎo)制度”，通過區(qū)內(nèi)即時通結(jié)合遠程培訓(xùn)每日的重點內(nèi)容提供相關(guān)信息、操作指導(dǎo)；結(jié)合個別學(xué)校的現(xiàn)象提出整改意見，提供優(yōu)秀經(jīng)驗。先行式指導(dǎo)：指導(dǎo)教師總是走在老師們的前面，自己先撰寫一份作業(yè)，再去瀏覽其他市區(qū)推薦的優(yōu)秀作業(yè)，然后有針對性的給區(qū)內(nèi)老師進行指導(dǎo)。點對點指導(dǎo)：對部分研究力量薄弱的研修小組進行個別指導(dǎo)，組織教師集體上網(wǎng)學(xué)習(xí)、展開討論后再分別撰寫作業(yè)，再進行指導(dǎo)、修改。拓展性指導(dǎo)：結(jié)合區(qū)域研究方向進行指導(dǎo)。⑶定期巡視。，鼓舞學(xué)習(xí)熱情充分利用遠程培訓(xùn)跨區(qū)域交流的優(yōu)勢做到了“兩手抓”，一手抓學(xué)習(xí)質(zhì)量，一手抓資源利用。師訓(xùn)部及時審閱、匯編、撰寫區(qū)域培訓(xùn)信息新聞稿、組訊向區(qū)教體局、青島項目辦匯報，截止到10月12日，共有27篇信息在省平臺上發(fā)布，39篇信息發(fā)布在市平臺上，69篇稿件發(fā)表在區(qū)平臺上，鼓舞了教師學(xué)習(xí)的熱情，同時提升了區(qū)域、學(xué)校的行業(yè)影響力。各校積極落實市、區(qū)相關(guān)要求，制定了各校的研修組織實施方案，集中研修前期新昌路小學(xué)、新世紀學(xué)校、德縣路小學(xué)、天山小學(xué)、大學(xué)路小學(xué)等先后組織了研修操作培訓(xùn)會、啟動會等。區(qū)校兩個層面均實現(xiàn)了對指導(dǎo)教師、研修組長和學(xué)員研修情況的全程、全面檢查和監(jiān)督。例如：太平路小學(xué)“一二三四五對接策略”；寧夏路小學(xué)的“三級扁平”、“四組聯(lián)動”管理；新昌路小學(xué)的“三個一”模式；燕兒島路第一小學(xué)的“二次集中——多輪磨制”式研修；青島市實驗小學(xué)的“雙結(jié)合”策略；基隆路小學(xué)的“重管理、強指導(dǎo)、常反饋”；鎮(zhèn)江路小學(xué)的“雙線并舉”；定陶路小學(xué)的“整分結(jié)合”方式；八大峽小學(xué)的“研修增值評價”；貴州路小學(xué)的“學(xué)以致用、研修整合”等。各校在創(chuàng)新與嘗試中實踐著“雙對接”。我們將以終為始，把此次遠程研修的內(nèi)容、成果運用到今后的區(qū)域?qū)W科教研、校本研修、教師專業(yè)發(fā)展中，實現(xiàn)延展性對接，將遠程研修作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)內(nèi)涵、自身發(fā)展的切入點，從而實現(xiàn)短期研修與長遠運用的完滿結(jié)合。一、建全管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管局面根據(jù)上級要求，于6月初制定下發(fā)了《泰山區(qū)2011年中小學(xué)教師遠程研修實施方案》，并成立了項目辦公室，區(qū)教科研中心師訓(xùn)干訓(xùn)工作室作為全區(qū)教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)的職能科室全面負責(zé)此項工作。處鎮(zhèn)教育辦公室根據(jù)實際情況設(shè)置研修點、劃分研修組及配備研修組長，學(xué)校（研修點）負責(zé)檢查網(wǎng)絡(luò)條件和硬件設(shè)備、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、研修平臺操作流程培訓(xùn)，并做好各種應(yīng)急預(yù)案，教研組長（研修組長）負責(zé)組織學(xué)科研討活動。二、培訓(xùn)三支隊伍，確保指導(dǎo)、管理到位指導(dǎo)教師、研修組長、管理人員（處鎮(zhèn)教辦業(yè)務(wù)主任、區(qū)直學(xué)校業(yè)務(wù)校長）的工作情況是遠程研修高效運行的基本保障。6月3日、7月24日、8月26日分別利用工作會、調(diào)度會、培訓(xùn)會等形式對指導(dǎo)教師、研修組長、管理人員進行了培訓(xùn)。會上詳細介紹了今年遠程研修的組織形式、研修要求、工作流程等內(nèi)容，各位管理干部明確了工作任務(wù)、掌握了工作方法、樹立了工作目標，全區(qū)一下形成了高度重視遠程研修的局面。會議傳達了6月26日濰坊會議、7月18日濟南會議的內(nèi)容，進一步強調(diào)了今年研修工作的新形式、新變化、新要求，對指導(dǎo)教師工作紀律、工作方法、考核方法和評價標準進行了培訓(xùn)，通報展示了高中研修期間部分學(xué)員、指導(dǎo)教師違規(guī)現(xiàn)象。會議分兩階段進行，首先，會議邀請初中研修優(yōu)秀指導(dǎo)教師做了經(jīng)驗介紹、領(lǐng)導(dǎo)對研修進行部署要求，技術(shù)人員分別使用指導(dǎo)教師、研修組長的帳號登錄研修平臺，做了詳細的使用流程培訓(xùn)。三、加強督查，全過程監(jiān)控研修工作領(lǐng)導(dǎo)重視是做好研修工作的前提，督查調(diào)度是研修圓滿成功的保障。8月27日下午各學(xué)校、研修點召開培訓(xùn)動員會、集中學(xué)習(xí)《開啟教師職業(yè)幸福之大門》，區(qū)教科研中心巡回檢查各學(xué)校、研修點培訓(xùn)組織情況。區(qū)教科研中心師訓(xùn)干訓(xùn)室充分利用“泰山教育信息網(wǎng)”宣傳研修故事和研修成績，及時公布研修情況通報，調(diào)度研修工作。在分散研修期間，要求各學(xué)校以教研組為單位制定《分散研修計劃表》，詳細計劃專題學(xué)習(xí)時間、提交作業(yè)時間、點評研討時間等，各學(xué)校（研修點）自行設(shè)計制作《面對面研討記錄》，內(nèi)容包括研討主題、時間、地點、主持人、參加人、主要收獲、存在問題等，落實研修要求，求實反思，務(wù)實研討。區(qū)教科研中心將組織指導(dǎo)老師到學(xué)校與一線教師進行面對面研討，引導(dǎo)遠程研修走向常態(tài)化。一是召開小學(xué)遠程研修一把手校長會議，落實管理制度和責(zé)任。教育局教師教育科全程巡查，每天編發(fā)一期教師教育簡報，匯總、通報全縣學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。8月23日莒縣在省培訓(xùn)會之前，專門召開了指導(dǎo)教師研討會，探討了作業(yè)點評、發(fā)表評論、制作簡報、分工安排等事宜。三是召開基層教師會議，落實省會議精神。下午，各學(xué)校召開研修動員會，規(guī)定學(xué)習(xí)要求、培訓(xùn)學(xué)習(xí)流程、演練學(xué)習(xí)方法，進入準學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于研修工作準備充分，落實到位，28日第一天，全縣小學(xué)參訓(xùn)教師進入狀態(tài)快，成效顯著，除少數(shù)因身體原因不能學(xué)習(xí)外，不論年齡大小全部參加學(xué)習(xí)，各項學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)完成率都在90%以上，其中24名教師的作業(yè)被省專家推薦。城陽區(qū)共1047名小學(xué)一線教師在金秋的九月和十月飽餐了一場知識的盛宴，他們積極投入到學(xué)習(xí)、討論、點評、寫作業(yè)、在線交流、磨課等活動中，熱情高漲，克服困難，取得了豐碩的成果。一、加強管理 周密部署一是發(fā)揮職能部門作用，建立管理機制。二是周密部署。為讓全體教師在本次研修中能切實提高自己的教育教學(xué)水平以及保證研修的順利進行。二、過程管理、注重效果為提高教師參與本次遠程研修的積極性和主動性，領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)保障組不定期到學(xué)校視察，進行督促指導(dǎo)；各學(xué)校也都能結(jié)合單位和教師實際，制定切實可行的方案和制度，確保本次研修取得實實在在的成效。各參訓(xùn)學(xué)校建立完善三個制度：一是責(zé)任制度，教委辦主任親自掛帥，校長均為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，研修組長負責(zé)培訓(xùn)的全面工作，一級抓一級，層層抓落實。其次強化培訓(xùn)過程管理，確保研修質(zhì)量。針對培訓(xùn)中出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，城陽區(qū)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開了兩個會議：以街道為單位召開了研修組長會議、各學(xué)校召開了教師會議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學(xué)必有所得。該方法使一度研訓(xùn)進度落后的營村語文研修小組、夏莊英語研修小組、營村數(shù)學(xué)研修小組在研修進度、作業(yè)完成情況等均有較的提高。各學(xué)校為切實達到較好的研修效果，充分調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。他們在完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、交流、作業(yè)的同時，還編輯簡報，收集其他老師的作業(yè)，并進行點評和在線研討。老師們的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果就好。 有的老師一天上網(wǎng)學(xué)習(xí)七八個小時以上，有的出現(xiàn)和愛人、孩子搶電腦的現(xiàn)象；有的家里不能上網(wǎng)就跑到朋友家研修；有的孩子小還在吃奶階段，每天得等孩子睡著后才能研修，經(jīng)常得學(xué)到半夜等等。現(xiàn)在老師們已經(jīng)習(xí)慣時常打開研修平臺，觀看視頻，瀏覽文章，發(fā)表評論等。老師沒有一句怨言，天天全方位地投入到學(xué)習(xí)中。睡眠不足，眼紅腫，面憔悴，可一到研修工作上個個精神百倍，毫不懈怠，樂此不疲。培訓(xùn)中，專家講座、優(yōu)秀課例、網(wǎng)絡(luò)交流、課例打磨等新穎、豐富的形式，打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，培訓(xùn)內(nèi)容特別有針對性。這次遠程培訓(xùn)對城陽區(qū)的教育工作者進行了精神的冼禮、理念的更新以及教學(xué)方法的指導(dǎo)。萊蕪市萊城區(qū)多措并舉 確保研修有序進行萊蕪市萊城區(qū)萊蕪市萊城區(qū)積極相應(yīng)，全區(qū)共有1655名教師加入了培訓(xùn)的行列。領(lǐng)導(dǎo)重視多方協(xié)調(diào)，保證研修義無反顧為保證遠程研修的順利進行，萊蕪市教育局副局長李興實、萊蕪市教育局房樂水科長及萊城區(qū)教育局人事科等相關(guān)科室，多次召開指導(dǎo)教師、研修組長工作會議，明確各自的職責(zé)，爭做優(yōu)秀員，信息技術(shù)老師要確保網(wǎng)絡(luò)暢通，讓每一位老師熟悉平臺操作。學(xué)科名師跟進指導(dǎo)，多種形式答疑解惑學(xué)科指導(dǎo)教師是遠程研修團隊的助手，是各縣區(qū)做好培訓(xùn)工作的保證。既注重了老師學(xué)科知識方面的優(yōu)勢，又注重了老師信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，最后選拔出的15位指導(dǎo)老師，個個都是學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、信息技術(shù)高手。研修期間，老師們遇到的技術(shù)問題，基本都能在第一時間解決，保證了研修的順利進行。網(wǎng)絡(luò)教研二次研修，互相幫助共同進步萊城區(qū)各學(xué)科利用、UC房間進行網(wǎng)絡(luò)教研，已有多年的成功經(jīng)驗。老師們把白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對遠程研修的期待，對精彩課例的看法，對專家的引領(lǐng)，對今后教學(xué)的設(shè)想，學(xué)習(xí)中的苦與樂，自己教學(xué)中的點滴感悟等一一表述出來。在一個虛擬的世界里，表達著最真實的想法、做法。濟寧市市中區(qū)“四項舉措”推進教師遠程研修工作濟寧市市中區(qū)共組織2461名教師參加省2011年中小學(xué)教師遠程研修，為確保遠程研修順利進行，市中區(qū)采取了以下“四項舉措”：一、認真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會，明確上級有關(guān)文件和會議要求市中區(qū)教研中心有關(guān)人員認真學(xué)習(xí)了《2011年全省中小學(xué)教師全員遠程研修工程實施方案》文件，組織遠程研修管理人員、技術(shù)人員、指導(dǎo)教師參加了省濰坊會議、濟南會議和育才中學(xué)的視頻會議，統(tǒng)一了思想，明確了要求，理清了工作思路，增強了做好遠程研修工作的責(zé)任感和使命感。特別是我們成立了遠程研修的組織機構(gòu)，包括領(lǐng)導(dǎo)小組、檢查組、技術(shù)組、宣傳組，明確了各功能組的工作職責(zé)，并建立完善了有關(guān)制度，包括工作上報制度，層級負責(zé)制度，檢查通報制度，宣傳量化制度，評優(yōu)樹先制度等。三、精心籌備，周密部署，扎實推進遠程研修工作順利開展為貫徹落實各級有關(guān)遠程研修的工作要求，教研中心師訓(xùn)科分別召開4次中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)管員和信息系統(tǒng)管理員會議，對教師遠程研修工作進行周密部署和具體安排，對網(wǎng)絡(luò)、計算機硬件設(shè)施的檢測、配備進行了專項培訓(xùn)，要求學(xué)校擬定實施方案、搞好宣傳發(fā)動、加強組織管理、提供條件保障、制定應(yīng)急預(yù)案，并要開好以下幾個會議，一是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專題研究會，二是全體參訓(xùn)教師動員會暨培訓(xùn)會，三是研修過程的調(diào)度會，四是研修總結(jié)反思會。二中加強管理，注重遠程研修實效，做到了“四突出”、“六統(tǒng)一”?！傲y(tǒng)一”：一是研修與教師本人量化相統(tǒng)一；二是研修與課堂教學(xué)實踐相統(tǒng)一；三是研修與量、質(zhì)相統(tǒng)一；四是研修與師德建設(shè)相統(tǒng)一；五是研修與校本教研相統(tǒng)一；六是研修與多種形式相統(tǒng)一。學(xué)校遠程研修關(guān)注對接研修 關(guān)愛教師發(fā)展——2011年青島湖島小學(xué)教師雙對接遠程研修工作總結(jié)遠程研修是促進教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?，F(xiàn)在將研修工作情況做一個總結(jié)。，做好思想準備。，做好技術(shù)準備。同時還要求全體老師們對自己的機器進行了一次徹底的清理，將日常占用系統(tǒng)資源大的程序全部刪除，確保不占用學(xué)期期間的系統(tǒng)資源和網(wǎng)絡(luò)流量。為確保遠程研修工作的順利進行，學(xué)校從組織領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)力量、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計算機硬件配備、資源下載等方面做了充分準備。并分別設(shè)立了綜合組、指導(dǎo)組、信息組、學(xué)科組四個工作小組，各組各司其職，密切配合，全程負責(zé)遠程研修的組織管理、過程監(jiān)控、信息報道、學(xué)習(xí)實施等工作，保證研修工作的順利開展