【正文】 應(yīng)變處理，對跌傷、割傷、夾傷、咬傷、燒傷、燙傷以及異物侵入等幼兒意外傷害均要建立起防范和處理措施。七、 幼兒園營養(yǎng)與健康幼兒時期是人一生中發(fā)育最快的時期，需要大量的營養(yǎng)來滿足成長的需求，黎平縣希望之星示范幼兒園每天為幼兒提供早上點心、午餐、下午點心、晚餐，給幼兒提供合理的營養(yǎng)并培養(yǎng)正確的飲食習(xí)慣，建立適宜的進餐氛圍，保持進餐方式的多樣化，讓幼兒在幼兒園吃得既營養(yǎng)又衛(wèi)生。黎平縣希望之星示范幼兒園在希望之星全球營養(yǎng)專家指導(dǎo)和監(jiān)督下，將特別注重飲用水的衛(wèi)生、食物的選擇、食品的儲存、餐點的配料、餐點的供應(yīng)以及食物中毒的預(yù)防和處理等方面的工作。（二） 中毒處理發(fā)生食物中毒時，迅速送醫(yī)院診治；保留剩余食物以及患者的嘔吐物、排泄物，供醫(yī)生檢查中毒原因；迅速通知當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門，并報主管單位協(xié)助處理；盡快通知家長協(xié)助處理，照顧患病幼兒；及時向家長、主管單位通報檢查結(jié)果和發(fā)展進程；對事件進行深刻檢討并嚴肅處理?？梢哉f，沒有溝通，希望之星就缺少了靈魂。本幼兒園采用以下一些溝通舉措和形式，以確保溝通順暢和有效。 建立幼兒園開放日制度：幼兒園將每學(xué)期開學(xué)第二個月第一個教學(xué)日作為開放日，開放日主要增強家長對幼兒園的教育、保育、環(huán)境、活動、用餐、午睡等方面工作面作直接的了解，家長可以在開放日到教室聽老師上課，觀察幼兒用餐和午睡，了解幼兒每天的活動和環(huán)境，也可以利用開放日與老師、園長進行溝通，同時將意見和建議反饋給幼兒園以改進幼兒園工作。 召開家長會議：幼兒園每學(xué)期將召開不少于一次家長會，會議的主要目的是向家長傳達幼兒園新動態(tài)、介紹老師、介紹幼兒園管理制度和作息時間、介紹相關(guān)政策、介紹有關(guān)安全和衛(wèi)生的注意事項等。 開設(shè)咨詢專線：幼兒園將常設(shè)一條咨詢專線，用于對家長答疑、解惑；同時向小區(qū)公布園長辦公電話，方便業(yè)主、學(xué)生家長隨時進行咨詢和溝通。希望之星網(wǎng)站專門開辟兒童俱樂部的專欄，專欄里介紹很多與幼兒息息相關(guān)事件、圖片和信息。九、 建立幼兒園的評估體系評估能推動人類不斷改革與進步，是一個持續(xù)發(fā)展的循環(huán)過程。本幼兒園將建立一套科學(xué)化、規(guī)劃化的評估程序與措施。黎平縣希望之星示范幼兒園鼓勵評估、質(zhì)詢，使評估成為幼兒園整個機制里的一部分。（一）評估原則保持評估過程開放性：被評估的個人或團體事先知道評估過程，能夠接觸到評估數(shù)據(jù)，完全明白評估標(biāo)準與程序，同時被評估者參與自評。（二）對幼兒的評估黎平縣希望之星示范幼兒園對幼兒的評估是為了幫助幼兒自然地成長，通過觀察當(dāng)孩子需要幫助時的表現(xiàn)來獲取教育的第一手資料。這些行動計劃特別是每天、每周的計劃都是根據(jù)幼兒的需求進行量身定制的，并隨時進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三者間只有良好的互動關(guān)系，才能夠達成教學(xué)目標(biāo)。這就是對教職工評估的過程。所有教職工將被要求以書面形式回答一系列問題。對評估問卷，園長通過例會面對面進行溝通，共同制定改進方案和新的目標(biāo)。幼兒園將利用黎平縣希望之星示范幼兒園資格認證體系來進行整體評估。幼兒園根據(jù)評估報告制定改進方案與行動計劃，按期返回希望之星國際幼教集團。十、 運營方針和政策介紹本幼兒園將利用希望之星多年來的辦學(xué)經(jīng)驗和管理體系，逐步形成完善的運營方針和政策，包括：保護合法權(quán)益政策、健康與安全政策、教學(xué)管理方針、家長與幼兒政策、認識管理政策等，如下表所示。二、 教學(xué)方法黎平縣希望之星示范幼兒園采用雙語多元智能教育，選用希望之星全球（專為中國幼兒設(shè)計）幼兒教材與教具，全面開啟幼兒五大領(lǐng)域：言語（語言+識字）、認知（數(shù)學(xué)+百科）、社會、藝術(shù)（舞蹈+歌曲+表象訓(xùn)練）、運動（健康+律動）；全面培養(yǎng)孩子八大智能：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能、音樂智能。感官教育使孩子的五種感覺（視、聽、觸、味、嗅）變得敏銳，其目的是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。三、 服務(wù)對象2－6歲嬰幼兒。因此，本幼兒園除了對環(huán)境重視外，還將不斷以觀察幼兒為基礎(chǔ)，通過實踐逐步完善教學(xué)方法，黎平縣希望之星示范幼兒園將在教學(xué)計劃、混齡編班、教學(xué)活動、教室的秩序管理、五大教學(xué)內(nèi)容、教具的示范、觀察與記錄等七個方面與常規(guī)幼兒園區(qū)別開來。（二）、作息時間表的編排幼兒每天在幼兒園里的時間，全天約8小時，半天約4小時，園方將配合教學(xué)目標(biāo)和幼兒需求，制定適當(dāng)?shù)淖飨r間表，這樣才能按計劃進行教學(xué)活動。（三）、教學(xué)活動本幼兒園的教學(xué)活動包括個人工作、團體活動、戶外活動、藝術(shù)活動、點心和午餐以及午休等。 個人工作9：00－11：00是兒童精神最好的階段，最合適安排個人工作。由教師選定一項或兩項教具先作示范，幼兒可以選擇教室內(nèi)的教具，經(jīng)反復(fù)練習(xí)和自我教育，教師在旁邊觀察幼兒是否需要啟發(fā)指導(dǎo)或鼓勵。216。11：00至11：30——處于個人工作之后，讓幼兒到戶外舒展肢體，安排教具示范、靜寂游戲、唱歌等活動。216。216。216。午餐時間為11：00－12：00。為了維持教室秩序，本幼兒園采取以下一些舉措：216。有了一個明確的集合地點（走線）、方法（盤腿坐）以及教室活潑生動的教學(xué)內(nèi)容，幼兒就不致于無所適從而秩序大亂。 制定團體紀律在活動前，教師先對幼兒說明在教室內(nèi)必須遵守的規(guī)定。如果屢視不聽，講讓其到教室的另一角落，待他愿意遵守團隊紀律時，方可加入團隊活動中。 合理安排銜接時間本幼兒園沒有上下課鈴，主要依靠教師很好地銜接活動時間，使教學(xué)順利進行。本幼兒園在安排時間銜接時將注意4個事項：每個銜接點都有教師的引導(dǎo)；幫助幼兒轉(zhuǎn)換情緒；讓幼兒一個接一個去做事，而不是一起去做；用音樂、搖鈴、指示牌、拍手等方式告知幼兒，以使活動的銜接有條不紊。五大類教學(xué)內(nèi)容都是通過幼兒使用教具來完成教學(xué)任務(wù)的。216。 認知領(lǐng)域了解 基本自然常識，訓(xùn)練孩子的數(shù)的概念、量的比較、時間、空間嘗試等；讓幼兒獲得數(shù)和量的感性和理性的概念，再進入四則運算中，培養(yǎng)其邏輯思維能力。 藝術(shù)領(lǐng)域每個孩子都能掌握一種樂器，有較高的繪畫水平；216。 日常生活練習(xí)目的：手眼協(xié)調(diào)專心秩序獨立日常生活練習(xí)教育包括基本動作、照顧自己、生活禮儀、維護環(huán)境等動作教育。（六）、教具示范本幼兒園使用某種特定的教具進行教學(xué)，教師向幼兒示范教具時將注意很多環(huán)節(jié)：事先了解幼兒已經(jīng)做過哪些活動；充分了解教具示范的目的并練習(xí)正確的示范方法；教具完整地陳列在幼兒看得見、拿得到的地方；清除環(huán)境中不必要的物品，只放置所要示范的教具；教師站在幼兒右側(cè)，或以30度角斜站一側(cè)，幼兒面向教具，可清楚觀察教師的動作；教師進行必要語言提示，盡量簡單扼要，盡可能少作說明，以緩慢、正確分解的動作向幼兒演示；教師示范教具時，會表現(xiàn)出興致勃勃的樣子；示范教具，會讓幼兒從頭到位看到完成的演示過程，若幼兒注意力分散，會及時提醒；教師不斷強調(diào)教具的正確使用方法，禁止幼兒以錯誤的方法使用教具，但若幼兒自創(chuàng)有助于其智能發(fā)展的使用方式，教師會多觀察、分析而不干涉；教師會教導(dǎo)幼兒如何取放教具，并要求幼兒在使用完后放回遠處擺放整齊；1為吸引幼兒的注意力，教具會經(jīng)常進行更換。因為通過觀察，教師才能了解每一位幼兒的需求，作為制定教學(xué)計劃、準備教材的依據(jù)。工作觀察記錄表分為每日記錄的幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展記錄表和學(xué)期總評的幼兒學(xué)前發(fā)展評價表。教師了解幼兒的基本情況后，再通過觀察，便能給予幼兒適時和恰當(dāng)?shù)膮f(xié)助。幼兒是否專心？如何解決困難？是否有特殊的動作和情緒反應(yīng)？不僅要觀察幼兒的活動狀況，更強調(diào)觀察幼兒的心里活動；不要讓幼兒感覺到被觀察；觀察時不要任意干涉幼兒的活動，也不要夸贊；記錄的文字必須客觀、真實，不能使用主觀判斷的詞語；再觀察和記錄的工作過程中，當(dāng)幼兒發(fā)出“我需要幫助”的信息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助；記錄工作必須迅速、正確，教師需隨身攜帶便條和筆，用自己能懂的符號代替文字記錄，待幼兒離園后，再整理再記錄本上；以此觀察記錄作為以后準備教材、布置環(huán)境、設(shè)計活動的參考依據(jù)；幼兒若有特殊的反應(yīng)、不良的行為，需及時與家長聯(lián)系。本幼兒園的日常生活訓(xùn)練任務(wù)七大項： （1）一般物品的方置：幼兒進餐時如何正確擺放湯碗及擦手、洗臉毛巾；（2）一般物品用法原則（由易到難）：如何拿桌椅、如何拿托盤、洗手、如何端倒水、如果使用毛巾、洗手液等；（3）生活基本禮儀：打招呼、日常交流等；（4）肢體控制：爬、盤、坐及安靜游戲（第三章）；（5）動作協(xié)調(diào)：劃直線走路、舀、轉(zhuǎn)、抓、倒、擠、夾、敲、剪、串珠子和學(xué)各種動物爬、走、跳、跑和游等；（6）照顧自己（家長協(xié)助，孩子自己完成）：刷牙、洗手、洗臉、梳頭、修剪指甲、用餐巾紙擦鼻涕、穿鞋脫衣服等；（7）環(huán)境愛護：如拔草、澆花、擦桌椅、除灰塵、掃地、擦鏡子、插花、洗盤子等。 （三）、認知領(lǐng)域數(shù)（數(shù)的概念）：數(shù)數(shù)（唱數(shù)、點數(shù)、單雙數(shù)、倒數(shù)、五數(shù)、十?dāng)?shù)）認識數(shù)字、數(shù)的實際意義、數(shù)的形成、序數(shù)、相鄰數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的運算；量（量的比較）：量指物品的數(shù)量方面的特征，量的關(guān)系，可以用數(shù)字來比較 （大小、多少、長短、高矮、寬窄、粗細、快慢、疏密、輕重、寬厚間的比較）形（幾何圖形）：時(時間【昨天、今天、明天、早晚上、一周、前天、后天等】和空間【認識上下、左右、前后、感知方位與四周等】)常識：自然、社會類的常識教育（四）、藝術(shù)領(lǐng)域（音樂+表象訓(xùn)練畫）除經(jīng)常讓幼兒接觸各種優(yōu)美的聽、視、觸覺的環(huán)境外，在活動中激發(fā)幼兒以他們學(xué)到的技巧來表達他們的美感，培養(yǎng)其才藝，陶冶其性情。表象訓(xùn)練的意義：可以提高觀察力、記憶力、再現(xiàn)能力及空間思維和形象思維。本幼兒園反對以教師為中心的填鴨式教學(xué)，主張從日常生活訓(xùn)練著手，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓幼兒自發(fā)地主動學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建完善的人格。教師扮演協(xié)助者角色本幼兒園要求教師必須對幼兒的內(nèi)心世界有深刻的認識與了解，對于幼兒發(fā)展的狀況了若指掌，這樣才能為兒童提供適時、適當(dāng)?shù)膮f(xié)助與指導(dǎo)。通過環(huán)境的影響、對教具的操作，使幼兒一步步構(gòu)建完善的人格。混齡教學(xué)不同年齡的幼兒會相互模仿、學(xué)習(xí)，可養(yǎng)成“兄友弟恭”、樂于助人的良好道德品質(zhì)。摒除獎懲制度希望之星通過長期的實踐，總結(jié)出幼兒對獎懲的心理感受，進而在希望之星教學(xué)中科學(xué)地采取尊重幼兒的方式，培養(yǎng)幼兒正在萌芽的自尊心。讀后感：你所辦學(xué)的理念是培養(yǎng)孩子自己照顧自己的理念，在獨立中成長，和蒙氏教育的理念是一致的；讓孩子從小學(xué)會安靜做事、自立、自律、自信、自愛，長大后做個循規(guī)蹈矩遵守各項規(guī)則的好孩子。如果開在畢節(jié)市肯定賺錢，開在小縣城，我不敢保證能盈利。