【正文】 預(yù)設(shè)主題綠葉船（二）階段目標(biāo)，按照故事情節(jié)動(dòng)作夸張地進(jìn)行表演。觀察分析本次游戲過程中，由于道具更加豐富，使幼兒表演的興趣更加濃厚，提供給孩子們的道具比較豐富，能夠人手一份，就減少了孩子們爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，能夠比較有秩序地表演。但是出場(chǎng)后的位置就不能很好地掌握，隨意性比較大，下次游戲我們將增加角色，增加情節(jié)，讓小狗、小雞、小羊過河后有事情可做。指導(dǎo)思路，激發(fā)興趣。表演前先布置場(chǎng)地，一起協(xié)商進(jìn)行分配角色，進(jìn)行表演。. 重點(diǎn)圍繞幼兒表演情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從語言、動(dòng)作已經(jīng)是否按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。還學(xué)會(huì)了合理的分工，當(dāng)子豪小朋友扮演了幾次綠葉之后，其他小朋友就說：“要輪換著扮演”?；顒?dòng)準(zhǔn)備增加小貓頭飾，以及小狗、小雞、小貓的輔助材料。請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范表演，教師扮演小貓，在表演過程中，扮演小貓、小狗、小羊的幼兒過河后，運(yùn)用一些輔助材料繼續(xù)進(jìn)行表演。表演前先布置場(chǎng)地，一起協(xié)商進(jìn)行分配角色，進(jìn)行表演。. 重點(diǎn)圍繞小雞、小羊、小狗、小貓的動(dòng)作和語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在語言和動(dòng)作上也有進(jìn)步，但是在常規(guī)上仍然有一些不足，個(gè)別幼兒仍然存在游離的現(xiàn)象，但是針對(duì)這種狀況，我制作了一些道具，例如骨頭、小魚、青草等。這樣避免了大部分孩子不知所措的現(xiàn)象。指導(dǎo)思路師：小朋友們，又到了我們表演游戲的時(shí)間了，今天我們要繼續(xù)表演《綠葉船》，但是表演之前老師要說一說上次表演的不足。（2）扮演綠葉的兩個(gè)小朋友要拉住松緊帶，避免在表演過程中游戲被打斷。表演前先布置場(chǎng)地，一起協(xié)商進(jìn)行分配角色，進(jìn)行表演。小二班第十二周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年5月5日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題小鈴鐺（一）階段目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)叫色對(duì)話和動(dòng)作。 觀察分析在活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：。指導(dǎo)思路，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。，幼兒集體學(xué)習(xí)角色對(duì)話和動(dòng)作。（1）幼兒按意愿選擇叫色，輪流扮演角色。，整理場(chǎng)地。鼓勵(lì)積極參與游戲的幼兒，激發(fā)再游戲的愿望。，互相協(xié)商解決游戲中的困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)念兒歌《小鈴鐺》小鈴鐺，圓溜溜，亮。：小貓，小花狗，小兔子，小山羊頭飾和道具。教師和個(gè)別幼兒示范，重點(diǎn)示范如何表演故事的結(jié)尾。怎么樣表演故事的結(jié)尾。分成四組表演，游戲前商量好角色分配，第一遍由4個(gè)小朋友表演，第二遍其他4個(gè)幼兒表演。，按角色的出場(chǎng)順序連貫、完整表演。，評(píng)價(jià)小結(jié)。 觀察分析 本次活動(dòng)在游戲開始前先讓幼兒商量游戲的結(jié)尾如何表演，根據(jù)幼兒自己討論的結(jié)果自行分組，然后讓孩子分組輪流進(jìn)行表演，并讓觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)活動(dòng)由于環(huán)節(jié)較多，耗時(shí)過長(zhǎng)，活動(dòng)后面環(huán)節(jié)幼兒容易走神。指導(dǎo)思路，用活潑歡快的語氣有表情地朗誦。討論：誰表演得好，大家一起學(xué)一學(xué)。游戲結(jié)束后收拾整理玩具。教師以角色身份指導(dǎo)幼兒表演。今天，誰表演得好？什么地方好？小二班第十五周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年5月26日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題小鈴鐺（四）階段目標(biāo)，有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。 觀察分析 本次活動(dòng)開始時(shí)先和幼兒共同布置游戲環(huán)境，激發(fā)了幼兒的表演欲望，之后讓幼兒自由選擇表演不同內(nèi)容的游戲，選擇《小鈴鐺》的幼兒在表演時(shí)都能大膽生動(dòng)地表現(xiàn)出小動(dòng)物神態(tài)，動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備 《小鈴鐺》，百寶箱一件。“誰表演得好？哪些地方值得學(xué)習(xí)？：自愿選擇主題和同伴，合理布置場(chǎng)地，有創(chuàng)意地表演。，評(píng)價(jià)小結(jié)。，感受圖畫書中人物的心情。首先了解故事內(nèi)容，在故事中初步體會(huì)了好朋友之間相互關(guān)心的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備頭飾、掛圖、故事磁帶、錄音機(jī)等。教師：你在哪兒見過這個(gè)南瓜屋？里面住著誰？2. 請(qǐng)幼兒傾聽教師的故事表演《南瓜小房子》了解故事的大概內(nèi)容，初步感受圖畫中語言的韻律美。3. 再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒歲書中的關(guān)鍵詞“很大很大”“很小很小”“再見”“謝謝”“了不起”等有更深的感受。小二班第十八周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年6月16日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題南瓜小房子（二）階段目標(biāo)。觀察分析 幼兒對(duì)南瓜小房子的道具不太滿意，于是這次用KT板做了一個(gè)大南瓜。本次活動(dòng)通過回憶故事開始，但幼兒表演的興趣度還不夠?；顒?dòng)準(zhǔn)備 頭飾、掛圖、故事磁帶、錄音機(jī)等。，鼓勵(lì)班級(jí)幼兒扮演小雞和小兔，使幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，感受圖書中人物的心情。教師可扮演青蛙，重復(fù)關(guān)于暴風(fēng)雨的對(duì)話：“菜園變成了池塘，田野變成了海洋，烏云布滿了天空，狂風(fēng)掀起了大浪、”：怎么樣才能是表演更連貫？表演更生動(dòng)。觀察分析 這次活動(dòng)前讓幼兒用收集到的布條、筷子、皺紋紙條等嘗試進(jìn)行創(chuàng)編制作雨傘。但在互換角色后幼兒不夠投入，還要加強(qiáng)故事情節(jié)的鞏固。 指導(dǎo)思路：你最喜歡表演那個(gè)故事？最喜歡扮演誰？。，鞏固對(duì)話，并把角色的動(dòng)作表現(xiàn)出來。，請(qǐng)表演的較好的一組上來表演給大家看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。特別是幾個(gè)較為內(nèi)向的孩子：佳琪、鑫平、佑廷在游戲中也比前幾次放得開了，不僅能夠完整地表演故事的內(nèi)容，還能自覺地豐富表演內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備與故事相關(guān)的道具如：頭飾、掛圖、故事磁帶、錄音機(jī)等。2. 集體表演，要求幼兒把角色的表情表演出來。4. 分組進(jìn)行表演時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒小老鼠、小青蛙及其它小動(dòng)物的語言動(dòng)作及表情。