【正文】 育評估所開展的高職院校專業(yè)評估中位列第一，共計 23 個（有交叉），約占全院招生專業(yè)總數(shù)的 %，覆蓋財經(jīng)大類、電子信息大類、材料與能源大類、旅游大類、輕紡食品大類、生化與藥品大類、土建大類、文化教育大類、藝術(shù)設(shè)計與傳媒等 9 個專業(yè)大類，占學(xué)校開設(shè)專 業(yè) 所 屬 專 業(yè) 大 類 的 % ， 比 上 一 年 度 增 加 % 。，如某一專業(yè)同時獲得有國家級和省級項目，則只選擇最高級別填寫。表 23 學(xué)校 20132014 學(xué)年課程設(shè)置一覽表數(shù)據(jù)來源：學(xué)校 20132014 學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù) 在校生結(jié)構(gòu)及規(guī)模學(xué)校在校生以高中起點學(xué)生為主，占在校生總數(shù)的八成以上。在人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù)采集時段（20132014 學(xué)年）內(nèi)有在校生的專業(yè) 55 個，其中汽車運用技術(shù)、景區(qū)開發(fā)與管理、西餐工藝、文秘、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、旅游英語、建筑裝飾工程技術(shù)、物業(yè)管理等 8 個專業(yè)因?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整暫停招生，工程造價、老年服務(wù)與管理為 2014 年首次招生專業(yè)，在采集時段內(nèi)無在校生。開設(shè)課程中，理論＋實踐課程（B 類）和實踐課程 師資隊伍 師資隊伍基本情況2014 年，學(xué)校教師總數(shù) 994 人。雙師素質(zhì)教師占專任教師總數(shù)的 %，專業(yè)帶頭人 31 名。圖 23校內(nèi)專任教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)情況示意圖17 師資隊伍建設(shè)見成效學(xué)校擁有省級教學(xué)名師 5 名，國家級教學(xué)團隊 1 個，省級教學(xué)團隊6 個，山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家 3 名。 辦學(xué)條件對照《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)》（教發(fā)〔2004〕2 號）文件關(guān)于學(xué)校辦學(xué)條件的要求，學(xué)校作為高職財經(jīng)類院校，生師比、生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書等基本辦學(xué)條件符合要求，生均占地面積、生均宿舍面積、百名學(xué)生配多媒體教室和語音實驗室座位數(shù)、當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備總值、生均年進(jìn)書量等監(jiān)測辦學(xué)條件符合要求。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校 20132014 學(xué)年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺數(shù)據(jù) 辦學(xué)經(jīng)費 年度辦學(xué)經(jīng)費總收入及其結(jié)構(gòu)18項目名稱20122013學(xué)年20132014學(xué)年合格指標(biāo)基本辦學(xué)條件指標(biāo)1．生師比18153．生均教學(xué)行政用房（平方米/生）94．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元/生）30005．生均圖書（冊/生）818680監(jiān)測辦學(xué)條件指標(biāo)(%)20(平方米/生)54(平方米/生)(臺)18258數(shù)(個)957（萬元）105910501000(冊)33校最主要的辦學(xué)經(jīng)費來源，占學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費總收入的 %。辦學(xué)經(jīng)費的總收入與支出比為 1:，辦學(xué)狀況良好。192013 年度 ，學(xué)費、財政經(jīng)常性補助、中央地方財政專項投入是學(xué)積極探索現(xiàn)代職教體系建設(shè)，在中高職人才培養(yǎng)銜接、3+2 專本分段貫通培養(yǎng)等方面進(jìn)行了大量實踐，積累了較豐富的經(jīng)驗。積極推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接，學(xué)校與中職學(xué)校在招生、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)過程、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生技能大賽等多方面開展合作，完善職業(yè)人才銜接培養(yǎng)體系。依托山東魯商學(xué)院，創(chuàng)新繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)工作，積極承擔(dān)了魯商集團和中小型企業(yè)的各類員工培訓(xùn)，終身教育培訓(xùn)體系逐步形成。以財經(jīng)類專業(yè)為主體，以信息技術(shù)類和人文藝術(shù)類專業(yè)為兩翼，通過“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”，不斷優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局。以精品課程為龍頭，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。建成國家精品資源共享課 7 門，省級精品課程 69 門，校企合作共同開發(fā)課程 96 門，共同開發(fā)20教材 54 種，獲評省級優(yōu)秀教材 9 部。完善了學(xué)分制實施方案及收費管理暫行辦法等管理制度。制定了學(xué)分制人才培養(yǎng)方案，減少必修課程，大幅增加選修課程，構(gòu)建平臺+模塊的課程體系。學(xué)校將逐步實行21序號類別成效1教學(xué)成果獎新增國家級教學(xué)成果獎4項，其中與山西省財政稅務(wù)?？茖W(xué)校合作的《高職會計專業(yè)國家級教學(xué)資源庫的研發(fā)與應(yīng)用》獲得國家級教學(xué)成果一等獎，國家級教學(xué)成果二等獎3項；新增省級教學(xué)成果獎10項，其中省級一等獎3項，省級二等獎6項，省級三等獎1項。2精品課程新增校級精品課程13門3微課建設(shè)建成國家二等獎一項，省級一等獎6項，省級二等獎5項，省級三等獎7項。4網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量達(dá)645門。6技能大賽2014年，學(xué)生參加各類大賽獲獎168項，其中獲得全國職業(yè)院校技能大賽國家級一等獎2項、二等獎3項，省級一等獎5項。 產(chǎn)學(xué)研與校企合作 校企合作學(xué)校堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”，秉承“名校名企育優(yōu)生”理念，把校企合作辦學(xué)作為學(xué)校的生存之本、發(fā)展之本，以改革創(chuàng)新為動力，創(chuàng)新體制機制，積極推進(jìn)校企深度融合。穩(wěn)定開展產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè) 351 家，為企業(yè)訂單培養(yǎng) 2909 人，比上一學(xué)年增加 621 人，產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)接收學(xué)校頂崗實習(xí)學(xué)生 2983 人，比上一學(xué)年增加 461 人。學(xué)校與山東省金融工作辦22公室聯(lián)合創(chuàng)辦混合所有制的“山東金融高等職業(yè)學(xué)院”，合作方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，從專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)、訂單培養(yǎng)、職業(yè)資格鑒定、技術(shù)咨詢與服務(wù)等方面開展全方位、深度共建，共同培養(yǎng)金融行業(yè)實用型人才，服務(wù)山東金融業(yè)發(fā)展。學(xué)校與山東惠發(fā)食品公司合作辦學(xué)，成立惠發(fā)學(xué)院，建立理事會。2014 年暑假，惠發(fā)集團出資千萬，校企雙方聯(lián)合開展了千人千萬“惠動全國”暑期大學(xué)師生社會實踐活動，取得顯著效益。如學(xué)校開發(fā)心欣農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈協(xié)同作業(yè)平臺，《電子商務(wù)項目運營》實踐課程全部圍繞這一平臺開展，把學(xué)生的功課變成為廣大農(nóng)民無償服務(wù)的平臺。自上線以來，服務(wù)農(nóng)戶或農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人超過 1 萬人，提供交易撮合信息超過 3 萬條，促成交易額過千萬。學(xué)校借助真實平臺讓學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”，鞏固專業(yè)知識和技能，同時，學(xué)生在課堂上完成的功課又為社會交上了一份滿意答卷并產(chǎn)生了巨大的社會效益。2014 年，科研成果獲獎和專利授權(quán)取得進(jìn)展，學(xué)校獲得中國物流與采購聯(lián)合會頒發(fā)的科技進(jìn)步獎一、三等獎，中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)獎、合23作創(chuàng)新成果獎，山東省優(yōu)秀軟科學(xué)成果獎 2 項，山東高校優(yōu)秀科研成果獎 4 項；通過教育部科研課題 1 項，省科技廳 5 項，省社科聯(lián) 2 項，教育廳、科技廳、文化廳、省軟科辦、市科技局等申報的課題 11 項，項目庫入庫課題 10 項，獲批軟件著作權(quán) 4 項，授權(quán)專利 31 項，其中發(fā)明專利 4 項；獲得行業(yè)獎項 3 項，其中中物聯(lián)科技進(jìn)步一等獎 1 項；起草國家標(biāo)準(zhǔn) 1 項、行業(yè)報告 1 項。食品檢測中心完成了省畜牧局、林業(yè)局、食藥局的食品檢測任務(wù)，創(chuàng)收 200萬元。為遼寧普天光電科技輸出智能物流箱和地源熱泵技術(shù)，為綠潤食品公司制定產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)服務(wù)創(chuàng)收 58 萬元。成立了農(nóng)產(chǎn)品儲運保鮮技術(shù)研究等 10 支校級科研創(chuàng)新團隊，逐步建立一支穩(wěn)定的科研創(chuàng)新團隊，推進(jìn)了科研創(chuàng)新。中外合作辦學(xué)項目在已經(jīng)形成規(guī)模，創(chuàng)出品牌的基礎(chǔ)上，2014 年度中外合作辦學(xué)招生人數(shù)繼續(xù)增長，在校生規(guī)模接近 900 人，尤其是錄取分?jǐn)?shù)大幅度提高，文理科錄取分?jǐn)?shù)分別比2013 年度提高近 100 分，學(xué)校中外合作辦學(xué)項目品牌社會認(rèn)可度明顯提升。澳洲師生訪學(xué)項目。臺灣師生訪學(xué)項目。 國際交流與合作一是選派學(xué)生赴韓國、臺灣交流學(xué)習(xí)。通過海外的學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的素養(yǎng)。2014 年接受 20 名韓國留學(xué)生進(jìn)行為期一個學(xué)期的漢語學(xué)習(xí)，漢語資格證書 HSK 考試四級通過率90%以上。2014 年招收 4 名韓國留學(xué)生進(jìn)行國際商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行?？茖W(xué)歷教學(xué)，在全國職業(yè)院校留學(xué)生?？茖W(xué)歷教育領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。目前學(xué)校建有數(shù)控技術(shù)和食品檢測及管理 2 個國家級職業(yè)教育實訓(xùn)基地和2 個省級實訓(xùn)基地（山東省餐旅實訓(xùn)基地是首批 10 個省級實訓(xùn)基地之一、山東省養(yǎng)老服務(wù)（高級護理員）與管理人才培訓(xùn)基地是山東省民政廳批準(zhǔn)的首批六家首批培訓(xùn)基地之一）。20132014 學(xué)年，學(xué)校共有校內(nèi)實訓(xùn)基地 167 個，比上一年度增加 8 個，有校外實訓(xùn)基地 264 個，比上一年度增加 9 個，頂崗實習(xí)學(xué)生比例達(dá)到 99%，被實習(xí)單位錄用率%，比上一學(xué)年提高了 個百分點。 學(xué)生競賽學(xué)校建立了國賽、省賽、校賽三級競賽體系，力爭國賽爭先、省賽奪魁、校賽常態(tài)。2014 年學(xué)校實施精技工程，促進(jìn)學(xué)生技能技術(shù)水平提高，讓學(xué)生真正能夠“精熟一技，拔萃萬眾”，逐步形成“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的良好局面。其中 2014 年國家職業(yè)院校技能大賽中會計技能、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用榮獲一等獎，嵌入式應(yīng)用開發(fā)賽項獲得團體二等獎，英語口語（專業(yè)組）、烹飪（涼菜）賽項獲得個人二等獎；山東省職業(yè)院校技能大賽中會計綜合技能、市場營銷技能、嵌入式產(chǎn)品開發(fā)、現(xiàn)代酒店服務(wù)和英語口語 5 個賽項榮獲一等獎，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息安全管理與評估、汽車營銷和工業(yè)分析檢驗4 個賽項榮獲二等獎。 計劃招生數(shù)、實際錄取數(shù)及報到率2014 年招生情況來看，全日制普通高職計劃招生人數(shù) 4700 人，實際錄取 4759 人，報到數(shù) 4350 人，整體報到率達(dá) %. 生源分布情況從實際招生人數(shù)的生源類別看，普通、單招、省外、對口為主，占26總招生計劃的 79%。圖 42 2014 年（2014 級）生源分布圖（按省份） 生源背景分析20132014學(xué)年學(xué)校全日制高職在校生共14264人。120001000080006000400020000外省西部地區(qū)農(nóng)村貧困地區(qū)少數(shù)民族國際圖 43 20132014 學(xué)年學(xué)校全日制高職在校生生源背景分析示意圖 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和中小企業(yè)的需求，積極開展橫向課題服務(wù)，進(jìn)行科技開發(fā)、推廣、應(yīng)用，助推中小企業(yè)發(fā)展，為行業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支撐和社會服務(wù)。惠發(fā)集團斥資 1000 萬，學(xué)校從在校生中遴選 1000 余名優(yōu)秀學(xué)生和 80 多名骨干教師，惠發(fā)集團市場部業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師參與指導(dǎo)，在山東省濟南、淄博、煙臺、濰坊 4 個地市，進(jìn)行了為期一個月的“政產(chǎn)學(xué)研深合作活動促進(jìn)企業(yè)實際銷售額是去年同期銷售額的 倍，其中濰坊地區(qū) 257837 元、濟南地區(qū) 220608 元，最大訂單為濟南訂貨會總額達(dá) 728 萬，接近 2013 年全年銷量的一半。29惠動全國大學(xué)師生暑期社會實踐活動山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院山東惠發(fā)食品有限公司服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級1000 萬一個月1000 人從產(chǎn)品型企業(yè)向平臺型企業(yè)轉(zhuǎn)變校企共贏同發(fā)展師生受益大進(jìn)步圖 51 2014“惠動全國”大學(xué)師生暑期社會實踐活動展示圖30 政行企校合作近年來，面對職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢，回應(yīng)國家和社會對職業(yè)教育的新期待，學(xué)校立足自身實際，率先實施發(fā)展轉(zhuǎn)型，積極探索創(chuàng)新發(fā)展模式改革，主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，面向市場化實行開放式辦學(xué)，吸引政府、行業(yè)、