【正文】 腦結(jié)合的勞動(dòng)，成功的家庭教育對(duì)爸爸媽媽的素質(zhì)要求是很高的。雖然，人的心理品質(zhì)和人格特征是先天的遺傳素質(zhì)和后天的環(huán)境及教育共同作用下形成的，但后天所處環(huán)境和所受教育的影響作用更大。 (一 )好家長(zhǎng)應(yīng)具備健康的心理素質(zhì) 和良好的人格特征 ?有些家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)不順心的事就唉聲嘆氣、垂頭喪氣；遇到一點(diǎn)難題就誠(chéng)惶誠(chéng)恐、焦慮萬分；遇到一點(diǎn)令人生氣的事，就大發(fā)雷霆、火冒三丈；遇到一點(diǎn)傷心的事，就聲淚俱下、悲痛欲絕；遇到一點(diǎn)吃虧的事就斤斤計(jì)較、耿耿于懷。這些情緒不用教給孩子，它們就像傳染性極強(qiáng)的病毒或細(xì)菌，會(huì)輕而易舉地傳染給免疫力不強(qiáng)的兒童。 (一 )好家長(zhǎng)應(yīng)具備健康的心理素質(zhì) 和良好的人格特征 ?所以，家長(zhǎng)一定要有意識(shí)地修養(yǎng)自己，注意控制自己不良的情緒、情感，用積極的心態(tài)對(duì)待一切，這不僅有利于自身的身心健康，也有利于孩子的健康成長(zhǎng)。如果對(duì)孩子提出的問題，家長(zhǎng)總是一問三不知，就會(huì)產(chǎn)生以下不利的影響： (二 )好家長(zhǎng)應(yīng)該具有廣博的文化知識(shí)素養(yǎng) ?，往往是對(duì)某一知識(shí)的求知欲最強(qiáng)的時(shí)候，此時(shí)如果得到答案，孩子理解得最好，記憶得最牢。 (二 )好家長(zhǎng)應(yīng)該具有廣博的文化知識(shí)素養(yǎng) ? ，就渴望能從爸爸媽媽那里得到滿意的答案，如果家長(zhǎng)不會(huì)或不懂，孩子就會(huì)大失所望，一方面家長(zhǎng)的威信會(huì)在孩子的心目中降低；另一方面，家長(zhǎng)會(huì)給孩子樹立 “ 可以不會(huì)的榜樣 ” ，在孩子的下意識(shí)里，就會(huì)覺得成人都不知道，我也可以心安理得的不去知道。 (二 )好家長(zhǎng)應(yīng)該具有廣博的文化知識(shí)素養(yǎng) ?因?yàn)?，在孩子眼里家長(zhǎng)不僅僅是自己的爸爸媽媽，而且也是他自己未來的形象。如果家長(zhǎng)在孩子心目中形成了 “ 一問三不知 ” 的形象，那么，他對(duì) “ 不知道 ” 就會(huì)很坦然，因而降低求知?jiǎng)訖C(jī)。身教重于言教的道理是人所共知的，家長(zhǎng)的這兩類行為，無論是那一類，只要經(jīng)常在孩子面前出現(xiàn)，都會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象。 ?(三 ) 好家長(zhǎng)應(yīng)該掌握基本的幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒生理衛(wèi)生學(xué)等方面的知識(shí)和家庭教育的藝術(shù) ?現(xiàn)實(shí)中存在一種普遍的但又很奇怪的現(xiàn)象，那就是對(duì)物品的生產(chǎn)，即使是最簡(jiǎn)單的物品，人們都要認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心制作，為此，人們會(huì)對(duì)生產(chǎn)該物品所涉及的知識(shí)、技能積極地去了解和學(xué)習(xí)。 ?更可悲的是，許多家長(zhǎng)至今還未認(rèn)識(shí)到，教育小孩有學(xué)問可言、有技術(shù)可鉆、有藝術(shù)可學(xué)，所以根本談不上主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，而是完全憑直觀感覺、憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，這也正是造成成材率低的原因。這與根本不懂得蜜蜂去養(yǎng)蜂，不懂得園藝當(dāng)園丁一樣，肯定做不好，甚至注定要失敗。相反，家庭教育出了問題的人，一般都是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)此方面知識(shí)而盲目教育的人。 (二 )家庭教育的十大法則 ?，父母應(yīng)先改變自己 ?教育孩子就是教育自己的一個(gè)過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。 ，使孩子建立 良好的自我價(jià)值觀 ?父母需要主動(dòng)地將基本的價(jià)值觀和行為方式教給孩子，以便于孩子在社會(huì)上成長(zhǎng)。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。 、確認(rèn)孩子的各種情緒 （尤其是消極的） ?當(dāng)父母否認(rèn)孩子的感覺時(shí)，孩子覺得他得不到理解。 ?隨著孩子的成長(zhǎng)，給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊重我們，愛我們。 ， 而不是不該做什么 ?傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對(duì)孩子說“ 不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西 ” 等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為；而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該做什么。在每天工作之余，我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。父母作為一個(gè)集體，討論教育的原則，與孩子一起游戲，一起談話，這樣會(huì)收到更好的效果。 ?成功的父母?jìng)兩羁痰馗杏X到伴隨孩子成長(zhǎng)帶來的快樂。所以，我們不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來的快樂！ ?管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。 ?和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時(shí)保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。 (三 )與孩子溝通的技巧 ?溝通是孩子成長(zhǎng)過程中，父母與孩子之間建立良好的親子關(guān)系，父母對(duì)孩子施加科學(xué)的教育，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。良好的親子溝通可以把家長(zhǎng)的期望、愛和教育充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和最有效的教育。家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行有效的親子溝通，就必須細(xì)致地觀察孩子，了解他們的行為目的、情感愿望。因?yàn)樵谶@樣的時(shí)刻，沒有什么比你的聆聽和理解更讓他覺得安慰了。你要謹(jǐn)記，你現(xiàn)在的態(tài)度決定著他下一次是否還向你表露他的心聲。這種不平等的關(guān)系往往成為親子溝通的一道屏障。世上沒有完美無缺的人，在孩子面前，以一種輕松的方式接受自己的不完美，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，不僅讓孩子覺得你更親近，從而加深親子之間的感情，而且能把一種坦然、放松的處世態(tài)度傳達(dá)給孩子。如果你搪塞地說：“沒什么，很好。孩子所得到的信息是：父母如何不關(guān)我的事。 (4)養(yǎng)成與孩子交流的習(xí)慣 ?如果從孩子很小的時(shí)候起，家長(zhǎng)就有意識(shí)地培養(yǎng)與孩子間的一種和諧的交流關(guān)系，那么親子交流的大門就會(huì)敞開。 ?（ 1） 0～ 1歲 ?注意對(duì)孩子的態(tài)度 : 1歲以前的嬰兒表面上看似不會(huì)溝通，可是不能低估他的潛在學(xué)習(xí)能力。 ?多用非語言溝通 ?與語言的溝通相比，這個(gè)時(shí)期的孩子需要父母更多的非語言的溝通，如注視、擁抱、親吻、撫摸等表情和動(dòng)作。此時(shí)傾聽，而且是反映式的傾聽，就更為重要了。例如，孩子指著腳說： “ 我這里痛！ ” 父母可以這樣重復(fù)他的話： “ 你是說你的腳痛？ ” 或者用自己理解的意思反映說： “ 你的意思是走路走得腳很累，有點(diǎn)痛，對(duì)不對(duì)？ ” 如此一來，一方面讓孩子感受到他已被了解，另一方面也幫助他學(xué)習(xí)更清楚地表達(dá)。 在下面這些情況下，經(jīng)常 要用到反映式傾聽。 ? 有時(shí)，孩子會(huì)因不順心或不如意而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒。 ” ?除此之外，亦可再加上一些說明：“可是我們現(xiàn)在必須回家，因?yàn)閶寢屢丶易鲲?，改天我們?cè)賮磉@里玩。你喜歡吃什么？”以有趣的聲調(diào)轉(zhuǎn)移其注意力，對(duì)改變幼兒哭鬧行為常常很有效的方法。有時(shí)，孩子可能沒有明顯的情緒表現(xiàn)，但父母卻能感覺到他內(nèi)心的心情，此時(shí)也可以用反映式傾聽。此時(shí)可以這樣反映式傾聽：“ 看起來你好像覺得很無聊，不知道干什么好，對(duì)不對(duì)？ ” 經(jīng)過父母的幫助，孩子澄清了自己的內(nèi)在感受，也許就會(huì)想出一件讓自己定下心做的事。當(dāng)父母要拒絕孩子的要求時(shí)，更可以使用反映式傾聽。例如：“ 我知道你現(xiàn)在很生氣，因?yàn)槲也唤o你買這個(gè)玩具。 ” 此時(shí)，孩子正以哭鬧迫使你給他買，越保持心平氣和越能幫助孩子了解無理取鬧是行不通的。 ?如果你想以后減少這種煩惱，并且?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)一些限度或規(guī)矩，就不要顧忌面子問題。此時(shí)越保持冷靜越有力量，妥協(xié)讓步或激怒生氣都會(huì)后患無窮。有時(shí)，孩子會(huì)口出惡言，輕者如 “ 你好討厭 ” 、 “ 我恨你 ” ，重者如 “ 你是最可惡的爸爸 ” 、 “ 你是混蛋 ” 。此時(shí)用反映式傾聽可這樣說： “ 我看得出你對(duì)我很生氣。以后再說類似的話，我就不會(huì)理你（或者不會(huì)答應(yīng)你任何要求）。 10分鐘后你想回到客廳時(shí)再回來。 （三）與孩子有效溝通的小技巧 ? ?當(dāng)孩子遭遇困難、挫折、委屈時(shí)，你鎮(zhèn)定、從容的態(tài)度本身對(duì)孩子就是一個(gè)很好的安慰，使他獲得安全感，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。不要把溝通變成嘮叨、命令、要求。 “ 為什么 ” ?不要沒完沒了地問孩子 “ 為什么 ” 、 “ 怎么回事 ” 。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在孩子的傾訴過程中捕捉有效信息。蹲下來，注視孩子的眼睛，微笑，這些動(dòng)作和表情會(huì)告訴孩子，你永遠(yuǎn)是他值得信賴的朋友和堅(jiān)定的支持者。善于運(yùn)用非語言的表情、動(dòng)作。這段時(shí)間可安排在晚餐后或睡覺前，父母可以與孩子聊天、講故事、唱歌等。 （八）緩解沖突的七大忠告 ? — 有舍才有得； ? — 成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)重要； ? — 該放手時(shí)就放手； ? — 在乎孩子的愛； ? 有用的是忠告； ? — 為孩子喝彩； ? — 別跟孩子 “ 較勁 ” 。 （十）愛孩子的八種方法 ? —— 用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子； 勵(lì)要及時(shí) —— 用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子； 愛我 —— 用愛的感受滋養(yǎng)孩子； 語 —— 用愛的行為影響孩子； —— 用愛的理由拒絕孩子； ——用愛的責(zé)任懲罰孩子； —— 用愛的意志磨練孩子； —— 用愛的激情回報(bào)孩子。