平度數(shù)學(xué)簡報(bào)第四期-閱讀頁
2025-08-08 00:10本頁面
【正文】 念的本質(zhì)特征。在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時，教師引導(dǎo)學(xué)生審視“百分?jǐn)?shù)”這一課題，學(xué)生依據(jù)己有的語文水平和數(shù)學(xué)知識想到“百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有關(guān)”、“百分?jǐn)?shù)與百有關(guān)”等，從而發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)就是分母為一百的分?jǐn)?shù)，“表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的相互關(guān)系”的本質(zhì)特征，進(jìn)而加深對“百分?jǐn)?shù)”概念的理解。為了了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念是否清楚，同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的能力，在鞏固練習(xí)過程中將相關(guān)、相近或易混淆的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行比較。三、“重度”實(shí)踐，靈活把握數(shù)學(xué)概念應(yīng)用數(shù)學(xué)概念源于生活，就必然要服務(wù)于生活實(shí)踐。反之，數(shù)學(xué)概念也只有運(yùn)用到生活實(shí)際中，才會使學(xué)到的概念鞏固下來，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用技能。教師可引導(dǎo)學(xué)生首先測算房間的面積；接著了解市面上地板磚的種類，并探討什么類型的地板磚可以無空隙鑲嵌。通過讓學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度選擇什么樣的地板磚可以平鋪，根據(jù)測算平鋪地板磚的數(shù)量計(jì)算所需總費(fèi)用，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中不可或缺，主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決生活中的問題。真是寶劍鋒之磨礪出，趙老師對本節(jié)課真是磨出了水平。師：請大家在小組內(nèi)交流一下自己的想法。結(jié)合學(xué)生回答，引出“一個整體”和單位“1”。把它平均分給兩個同學(xué)，每人分得它的幾分之幾？2個蘋果，1個蘋果，平均分兩份之后，均得到二分之一。趙老師執(zhí)教的“分?jǐn)?shù)的意義”這節(jié)課，在概念的表術(shù)方式上改變了以往教材定義式的表達(dá)，采用了描述式：把單位“1”平均分成若干份，這樣其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來表示。對于分?jǐn)?shù)意義的感悟，在老師的引導(dǎo)下水到渠成。研 修 感 悟數(shù)概念的教學(xué)應(yīng)緊扣生活在趙老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，趙老師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動充分調(diào)動了學(xué)生探究問題和解決問題的熱情。因此，我想在概念教學(xué)中我們也應(yīng)該大膽嘗試放手給孩子們足夠的空間，我想會有意想不到的收獲。孩子們在展示出本組是一個整體的同時還要應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義這一知識點(diǎn)，快速做出反應(yīng)蹲下全組同學(xué)的二分之一，再蹲下剩下同學(xué)的二分之一。只是在蹲后交流時我個人感覺如果再多找?guī)讉€孩子起來表達(dá)自己的想法，我想肯定會有學(xué)生表述的更準(zhǔn)確更完美！不過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握情況，同時也讓我們看到孩子們之間的合作意識和個別孩子表現(xiàn)出來的敢于站起來指揮的積極狀態(tài)。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。這對我們今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動作用，也使我們增強(qiáng)了提升課堂教學(xué)的決心和勇氣。感言內(nèi)容 概念的形成需要經(jīng)歷過程平度市同和街道辦事處同和小學(xué)鄧秀芹2011年8月30日 13:32瀏覽:11評論:0今天中午看了趙老師的課，對概念教學(xué)又有了深刻的體會，更加清楚了概念教學(xué)的著重點(diǎn)。學(xué)生對一個新概念的認(rèn)識是需要過程的，教師必須給學(xué)生提供直觀的有利于他們理解的情景讓他們建立表象，慢慢形成意識，而后逐漸的理解概念，應(yīng)用
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