理解兒童尊重兒童—兼談兒童觀與兒童教育實踐-閱讀頁
2024-08-08 03:08本頁面
【正文】 逐步建立自信 ,相信自己是有能力的人、有價值的人！ ? 尊重是民主精神的核心，學(xué)會尊重是每個公民必須具備的素養(yǎng)。如果我們要使孩子懂得自尊，就千萬不要傷害他們的自尊！ ? 但教育也不能一味地以尊重的名義盲目地滿足兒童的所有需要 ,這就需要教育者學(xué)會順應(yīng)天性 ,順應(yīng)天性就是要幫助兒童建立社會規(guī)則。 ? ? 建立社會規(guī)則也就是讓兒童學(xué)會滿足社會的需要 ,學(xué)會成為社會中的成員。 ? 教師應(yīng)該學(xué)會為兒童創(chuàng)設(shè)表達和表現(xiàn)的機會，只有當孩子有機會將自己的內(nèi)心世界充分展現(xiàn)出來的時候，教師才有機會走進兒童的內(nèi)心世界。要真正了解孩子，成人就必須學(xué)會珍惜與孩子共同擁有的每一尋常時刻，珍惜與孩子每一次交心的機會，耐心、理智的傾聽孩子的想法，用欣賞的眼光看待每一個孩子。 ? 兒童時期的創(chuàng)造力更多地體現(xiàn)為想象力，創(chuàng)造力的匱乏無異是想象力的匱乏。 ? 教育如何保護和促進兒童想象力發(fā)展，如何使兒童的精神生活不致被枯燥乏味的理性教育所壓抑，這無疑值得我們深刻反思。 ? 對很多中國人而言，兒童權(quán)利是生疏而又不可思議的，成人世界仍然普遍認為兒童是祖國的未來、家庭的希望，是教育呵護的對象，很少有人認為他們是和成人一樣的權(quán)利主體，更沒有把兒童權(quán)利觀念注入每個人的心田，成為我們基本的價值取向。 ? 所謂“教育改變命運”，教育成為獲得權(quán)力、地位、金錢和改變身份的工具或主要途徑。 ? 學(xué)前教育的“小學(xué)化”現(xiàn)象普遍存在，成人濫用兒童學(xué)習(xí)能力，開展過量的讀寫算等過早教育和過度教育，使得兒童的興趣、自信、潛能等逐漸消失。 ? “教育的真諦，就是讓孩子做最好的自己。發(fā)現(xiàn)孩子有沒有屬于自己的稟賦、愛好、特長，想方設(shè)法點燃孩子心中的火焰，讓他們嘗試做不同的事情，鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助他找到真正的愛好。 ? 孩子未來過得幸福與否是判斷教育成功的“試金石”。即八小時內(nèi)找到一件自己喜歡的且能夠干好的事，八小時外找到一個自己喜歡的人在一起，這樣， 24小時都幸福?；蛘哒f，是人們在哲學(xué)層面上對兒童的認識。 ? 認識兒童是教育的起點。 ? 對兒童的看法、態(tài)度的不同，會導(dǎo)致對構(gòu)成教育過程的其他要素認識的差異，會導(dǎo)致不同的教育目標、教育策略、教育行為。沒有正確的兒童觀就不可能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的兒童教育。 劉延?xùn)|：全國學(xué)前教育工作會議 ? 在全社會樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，引導(dǎo)家長更新教育觀念，尊重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值，支持幼兒園開展科學(xué)保教，自覺抵制那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1