【正文】 “人心不同，各如其面”即是對(duì)人格獨(dú)特性的描述，獨(dú)特性是人格最顯著的特征。 [第20題](判斷題)桑代克提出了促進(jìn)聯(lián)結(jié)形成的三條原則，也就是著名的桑代克的學(xué)習(xí)律。 有什么樣的環(huán)境就有什么樣的心理和行為。 [第22題](判斷題)可以從三個(gè)角度來(lái)理解心理健康：從心理狀態(tài)來(lái)理解，心理健康一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài)；從心理特質(zhì)來(lái)理解，心理健康就是沒(méi)有心理障礙或人格障礙；從積極心理學(xué)角度來(lái)看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。 [第23題](判斷題)衡量感覺(jué)敏感性的指標(biāo)是感覺(jué)閾限。 [第24題](判斷題)美國(guó)著名的教育心理學(xué)家桑代克依據(jù)大量動(dòng)物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。 這一理論試圖闡明人怎樣在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而形成和發(fā)展他的個(gè)性特點(diǎn)。 [第28題](判斷題)友誼是一種自愿的、個(gè)人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛(ài)并尋求彼此相伴。 [第29題](判斷題)攻擊，實(shí)際上是人們根據(jù)行為者和行為本身的特性而對(duì)某些傷害性行為做出的一種判斷。 [第30題](判斷題)人格是遺傳因素與社會(huì)因素交互作用的結(jié)果，是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一。 [第31題](判斷題)桑代克提出了“榜樣學(xué)習(xí)”的理論。 [第32題](判斷題)發(fā)展性輔導(dǎo)的具體內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人格發(fā)展輔導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。 [第33題](判斷題)社會(huì)偏見(jiàn)是指人們不以客觀事實(shí)為根據(jù)所建立的對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度。 [第34題](判斷題)宣傳說(shuō)服者的可信度和吸引力等是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變量。 [第35題](判斷題)美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為反射可以在缺乏無(wú)條件刺激的情況下產(chǎn)生，它是在行為反應(yīng)后緊跟著強(qiáng)化刺激（獎(jiǎng)勵(lì)），這種反應(yīng)就有重復(fù)出現(xiàn)的可能性。操作條件反射具有工具性的作用，能夠?qū)Νh(huán)境發(fā)生一定的影響，所以又稱為工具性條件反射。 圖示說(shuō)明 恭喜，答對(duì)了！ 您選擇了此項(xiàng) 窗體頂端圖示說(shuō)明 恭喜，答對(duì)了！ 您選擇了此項(xiàng) [第2題](單選題)心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（ ） [第5題](單選題)著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：（） [第9題](單選題)（）是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，它是通過(guò)團(tuán)體人際交往的作用，促進(jìn)團(tuán)體成員學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式。 [第10題](單選題) 精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（ ） 并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)論證他的觀點(diǎn)，為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他發(fā)明了一種學(xué)習(xí)的儀器，人們稱之為“斯金納箱”。 [第16題](判斷題)巴甫洛夫于19世紀(jì)末至本世紀(jì)初對(duì)狗的消化過(guò)程進(jìn)行研究中發(fā)現(xiàn)了非條件反射現(xiàn)象，由此開(kāi)始了著名的非條件反射實(shí)驗(yàn)研究。 [第17題](判斷題)非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射。（ ） （ ） 他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。 [第23題](判斷題)巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。 [第24題](判斷題)兒童抑郁癥是一種常見(jiàn)的兒童期情緒障礙。 [第25題](判斷題)感覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)和理解外部世界的最初階段。 [第26題](判斷題)心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化．（ ） 同時(shí)，巴甫洛夫還提出由具體刺激物所形成的條件反射稱為第一信號(hào)系統(tǒng)，這種系統(tǒng)人和動(dòng)物都有。 由于班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論在行為主義框架中納入了多種認(rèn)知過(guò)程，因此該理論又稱為社會(huì)認(rèn)知理論。 [第35題](判斷題) 學(xué)習(xí)是個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 圖示說(shuō)明 恭喜，答對(duì)了！ 您選擇了此項(xiàng) 第1題](單選題)艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( )。 [第2題](單選題)少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ）。 [第3題](單選題)下列屬條件反射的是（ ）。 [第4題](單選題)勞倫茲在對(duì)幼小動(dòng)物的依戀行為進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛剛會(huì)走的幼小動(dòng)物傾向于追隨它在出生后看到的第一個(gè)活動(dòng)的客體并很快與之建立很難改變的依變關(guān)系，這種現(xiàn)象，勞倫茲稱為（ ）。 [第5題](單選題)對(duì)于為了達(dá)到欲望而耍賴哭鬧的孩子，以下哪種情緒調(diào)節(jié)策略是最適合的？ 團(tuán)體輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)人際互動(dòng)，通過(guò)團(tuán)體成員的相互理解和相互支持來(lái)推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極地、投入地探討個(gè)體的問(wèn)題。 [第7題](單選題)（ ）認(rèn)為，情緒是內(nèi)臟活動(dòng)的結(jié)果。 [第8題](單選題)（ ） 認(rèn)為“情緒，只是一種身體狀態(tài)的感覺(jué)；它的原因純粹是身體的。 [第9題](多選題)從眾的行為的產(chǎn)生源于個(gè)體的某些心理需求，其中下列三種動(dòng)因最為重要。 [第10題](多選題)廣義的人格包括（ ）。 [第11題](多選題)依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標(biāo)，可將情緒分為 （ ） 他的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)即是刺激反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，所以稱之為聯(lián)結(jié)主義。 [第17題](判斷題)馮特創(chuàng)立了第一個(gè)完整的學(xué)習(xí)理論。 [第18題](判斷題)一般嬰兒在1歲左右進(jìn)入雙詞語(yǔ)時(shí)期，比如說(shuō)“媽媽，飯飯”，再進(jìn)一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。 [第19題](判斷題)心理學(xué)研究的對(duì)象只有社會(huì)心理而沒(méi)有個(gè)體心理。 [第20題](判斷題)認(rèn)為嬰兒學(xué)習(xí)說(shuō)話與鴿子學(xué)習(xí)啄鍵和老鼠學(xué)習(xí)按壓杠桿沒(méi)有本質(zhì)的不同的心理學(xué)家是斯金納。 [第21題](判斷題)頓悟是個(gè)體借助問(wèn)題情境中的各種事物之間的關(guān)系，改變他們之間的關(guān)系，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 [第22題](判斷題)美國(guó)心理學(xué)家斯金納認(rèn)為反射可以在缺乏無(wú)條件刺激的情況下產(chǎn)生，它是在行為反應(yīng)后緊跟著強(qiáng)化刺激（獎(jiǎng)勵(lì)），這種反應(yīng)就有重復(fù)出現(xiàn)的可能性。操作條件反射具有工具性的作用，能夠?qū)Νh(huán)境發(fā)生一定的影響，所以又稱為工具性條件反射。 [第23題](判斷題)非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射。（ ） [第18題](判斷題)自我概念可以定義為一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念等諸多方面的看法和觀念的總和。 正確錯(cuò)誤[第20題](判斷題)班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動(dòng)機(jī)四個(gè)過(guò)程。 第21題](判斷題)認(rèn)知治療模式的代表人物埃利斯指出，并不是人和事讓我們喜悅或悲傷——它們只不過(guò)提供了一種刺激。 正確錯(cuò)誤 正確錯(cuò)誤[第23題](判斷題)桑代克認(rèn)為，人和動(dòng)物一樣，學(xué)習(xí)就是通過(guò)嘗試與錯(cuò)誤逐漸建立起情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。 親社會(huì)行為產(chǎn)生的原因存在幾種不同解釋 ABC 54 / 54