依法規(guī)范教育行為維護(hù)師生合法權(quán)益陳全英寧波教育學(xué)院-閱讀頁
2024-08-06 07:34本頁面
【正文】 過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故 ， 有過錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 學(xué)校意外事故 學(xué)校意外事故是指學(xué)校已履行了相應(yīng)的職責(zé)，行為并無不當(dāng)，由于不可預(yù)料、不可避免的情形所造成的學(xué)生傷害事故。 地震 、 雷擊 、 臺(tái)風(fēng) 、 洪水等不可抗的自然因素引起的； 來自學(xué)校外部的突發(fā)性 、 偶發(fā)性侵害； 學(xué)生有特異體質(zhì) 、 特定疾病或者異常心理狀態(tài) ，學(xué)校不知道或者難于知道的 。 不屬于學(xué)生傷害事故范圍的其他事故 在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的； 在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的； 在放學(xué)后 、 節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外 ， 學(xué)生自行滯留學(xué)校或自行到校發(fā)生的； 其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。 (第 14條 ) 三、事故的處理 （ 一 ） 當(dāng)場處理的必要環(huán)節(jié)：及時(shí)進(jìn)行搶救盡快通知家長 、 主動(dòng)向上匯報(bào) 、 注意保護(hù)現(xiàn)場 。 （三）協(xié)商解決與訴訟解決 四、走出若干認(rèn)識(shí)誤區(qū) （一）誤區(qū)之一：學(xué)校是學(xué)生的法定或委托監(jiān)護(hù)人 （ 二 ） 誤區(qū)之二：處理學(xué)生傷害事故只能依據(jù)過錯(cuò)責(zé)任原則 ， 學(xué)校只承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任 。 五、幾個(gè)相關(guān)問題 （ 一 ） 學(xué)生自護(hù)訓(xùn)練 自護(hù)訓(xùn)練的內(nèi)涵： 指學(xué)校的自我保護(hù)訓(xùn)練，以保護(hù)中小學(xué)生的人身安全和身心健康。 ? 保護(hù)學(xué)生的人身安全是學(xué)校重要的職責(zé)，學(xué)校既要保護(hù)學(xué)生的身心健康又應(yīng)該對未成年學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)方面的訓(xùn)練。 自護(hù)訓(xùn)練的內(nèi)容 ★ 保護(hù)人身權(quán) （ 狹義 ） ——防止輕生自殺（ 生命責(zé)任教育 ） 、 防止他人犯罪 （ 毆打 、拐騙 、 綁架 ） 引起的傷害 （ 教育學(xué)生不離家出走 、 不與可疑人糾纏 、 不硬打硬拼 ） 、 防止意外事故引起的傷害 （ 設(shè)法躲避 、 立即逃生 、 及時(shí)搶救 、 學(xué)會(huì)自救 、 多方求援 ） 、 防止人際糾紛 （ 與家長 、 老師 、 同學(xué)等 ） 引起的傷害 （ 不點(diǎn) “ 導(dǎo)火線 ” 、 隨帶 “ 滅火器 ” 、找個(gè) “ 出氣筒 ” ） ★ 保護(hù)人格權(quán) ——名譽(yù)損害 、 署名糾紛 、 泄露隱私等可以采取實(shí)事求是 、 相互尊重 、 君子協(xié)定 、 據(jù)理力爭 、 學(xué)會(huì)說 “ 不 ” 等方法 。 管理中引出的一個(gè)尷尬話題：教育懲罰 理性的認(rèn)識(shí)： 懲罰是一種常規(guī)的教育手段 ， 是對學(xué)生問題行為的一種強(qiáng)制性糾正行為 ， 是在學(xué)生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施 ， 對學(xué)生能夠起到教育和警示的作用； 懲罰可以使學(xué)生懂規(guī)矩辨是非 、 有促使改過和激勵(lì)作用 、 有教育和警戒作用 、 有助于維護(hù)集體的紀(jì)律 。 而且不知從什么時(shí)候開始 ， 老師越來越不敢批評(píng)學(xué)生了 。 但是 ， 僅有欣賞的教育就完整了嗎 ？ 為什么越來越多的老師會(huì)感到教育的無助呢 ？ 廣角鏡 ? 新加坡式的體罰 ? 美國式的體罰 ? 老祖宗的忠告： “德法兼治” ? 通常我們面對學(xué)生的錯(cuò)誤想要懲罰學(xué)生時(shí)，總是想著怎樣可以讓學(xué)生的身體或心理受到負(fù)面的刺激，往往把懲罰變成傷害學(xué)生自尊心、傷害學(xué)生身體的行為，這是錯(cuò)誤的。 話題三：教育法律救濟(jì) 一、法律救濟(jì)概述 涵義 ：通過一定程序和途徑裁決社會(huì)生活中的各種糾 紛，從而使權(quán)益受到侵害的相對人獲得法律上的補(bǔ)救 的一種制度。 侵權(quán)主體：學(xué)校或其它教育機(jī)構(gòu)、人民政府、其他主體。 程序與環(huán)節(jié)：提出申請、受理、處理。 申訴范圍：合法的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害或?qū)W(xué)?；蚱渌逃o予的處分不服的。 程序（同上）。 訟：人民法院通過審判，辨明是非，保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益的活動(dòng)。 特點(diǎn)：群眾性自治組織、主體構(gòu)成的多元性、 不具備 法律效力。 程序：受理、調(diào)查、勸導(dǎo)說明、達(dá)成協(xié)議、執(zhí)行協(xié)議 謝謝諸位！ 歡迎交流！ Tel： 87203015， 13008934430 Email：
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