農業(yè)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析-閱讀頁
2025-07-13 12:46本頁面
【正文】 豬飼料調制、豬病防治、豬場環(huán)境衛(wèi)生與管理模塊；此外，通過開設創(chuàng)業(yè)指導課，開展創(chuàng)業(yè)設計、創(chuàng)業(yè)案例分析、創(chuàng)業(yè)典型報告會等活動，全過程培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍；按“專業(yè)技能培養(yǎng)加綜合管理知識”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求進行“拓展技能”培養(yǎng)，在課程體系改革中，開設經濟管理、市場營銷、公關禮儀、工商管理等綜合管理課程，拓展學生綜合創(chuàng)業(yè)素質。此外聘請一批具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的行業(yè)專家和企業(yè)能工巧匠擔任創(chuàng)業(yè)實踐指導老師，建立一支專兼結合的高水平創(chuàng)業(yè)教育教學團隊。參考文獻：[1]易自力,任湘, [J].中國電力教育,2008（2）.[2][J].中國高教研究,2005（8）：92 93.[3]胡先文,[J].華南熱帶農業(yè)大學學報,2005（1）.[4]李勃. 試論創(chuàng)業(yè)教育實踐基地構建 [J]. 中國青年研究, 2009.[5] [J].管理科學文摘,2006（12）.[6]賈賢龍, 培養(yǎng)創(chuàng)新特色人才[J].實驗室研究與探索,2008 （4）.[7]王漢忠,鐘杰,周長青,等. 高等農林本科教育實踐教學體系改革的實踐與思考 [J].山東農業(yè)教育,2007（10）.[8][J].當代教育論壇,2005（7）：126 127.[9] [J].全球科技經濟望,2007（11）.[10][J]. 大眾科技,2005（10）：135 137.[11][J].江蘇高教，2004（6）：106 108.[12] [J]. 教育發(fā)展研究，2007（11A）.[13]劉長宏,張恒慶,王剛,等. 校外教學實踐基地建設的思考與實踐 [J].實驗技術與管理,2006.
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