【正文】 由于我對每個人的熱情，對每個人都能做到的耐心，同事們對我的好感與日劇曾。 額頭上的皺紋，若不連貫，并呈現(xiàn)破浪狀，說明此人心緒不寧、精神壓抑；出現(xiàn)零星的皺紋，說明此人的情緒與生活狀態(tài)都不穩(wěn)定； 前額有三條明顯的皺紋，說明他有豐富的人生閱歷、深受旁人信賴，事業(yè)上應相當成功。眼角和嘴角也出現(xiàn)了放射性的細紋的人，有 3 鮮明的性格特點，或者有點偏執(zhí)。眉間有道縱紋的人在經(jīng)濟方面很在意。本來不應該有那么多皺紋的額頭上突然積聚了很多的皺紋，說明 很多的此人突然陷入思考，并且對于考慮的事情并不是很滿意，而皺紋的深度和數(shù)量與不滿的程度成正比。 在現(xiàn)實生活中，心理學其實無處不在。 不久之前，我開始喜歡上了心理學，吸引我的是一個老電影 《愛德華醫(yī)生》，這部電影是 1945 年上映的美國好萊塢早期黑白影片、懸疑片，影片講述了女心理醫(yī)生與一位假冒 “愛德華大夫 ”的英俊精神障礙患者相愛了，而有關 心理分析 的驚險故事。 國家職業(yè)資格全 國 統(tǒng)一鑒定 心理咨詢 師 技術工作總結(jié) 國家 職業(yè)資格 二 級 姓 名： 身份證號： 準考證號： 所在省市： 所在單位： 2 心理咨詢 師 技術工作總結(jié) 姓名： 單位： 對于心理學，我接觸的時間相對其他人來說可能早一些，因為喜歡讀書，所以很早就有所涉獵，但并未深入的去研究，并沒有系統(tǒng)的學習它的理論，僅僅是把它當做一種讀物，去簡單的翻閱瀏覽。并且，工作之初，也并未太多的用到它的相關的知識。該片是電影史上第一批以精神分析學為主題的影片之一 ，故事中的人物故事情節(jié)跌 宕起伏，心理學的知識穿插其中 。就比如：從人的紋路來看穿人心。如果你明顯觀察到對方皺紋開始舒展，那就表明對方在慢慢的放松警惕，或者開始選擇接受眼前的事物的事物。額頭上布滿凹凸不平的皺紋的人，理性大于感性。但如果 額頭上 布滿凹凸不平的皺紋 ，并且 眼角和嘴角也出現(xiàn)了放射性的細紋 ，說明對方處于一種焦躁不安的狀態(tài)。 在品是的工作之中，由于我的工作性質(zhì)我會接觸形形色色的人，他們的 性格各有不同，對于不同性格的人只有把握他們的內(nèi)心真實的想法，才能跟好的與他們交流合作。同事們遇到事情總是找我傾訴，尋求意見，在這個過程中，我享受的幫助他們所帶來的愉快。 由于經(jīng)常閱讀，所以會看到許多有趣的理論， 鳥籠邏輯 是我 偶然看到的 。這就是鳥籠邏輯。 ”人們會問： “那么，你要一個鳥籠干什么？ ”最后你不得不在兩個選擇中二選一，因為這比無休止的解釋要容易得 4 多。所以可見在生活和工作中培養(yǎng)邏輯思維是多么重要。因此，我決定去系統(tǒng)的了解一下 心理學。 當然我深知自己的不足，還需要更多的閱讀和實踐，來真正的理解很消化這些知識。家人對我也是十分支持，一次偶然的機會，我接觸到了一位因即將面臨高考學習壓力而致一般心理問題的青少年 —李亮（化名）。出生知識分子家庭，從小生活環(huán)境優(yōu)越，經(jīng)歷挫折事件較少，學習成績很好，父母要求嚴格，尤其關注其學業(yè)成績。 1 個月前班級測驗，自己沒考好成績比原來下降了，父母 親非常生氣，批評了自己，同學們也有議論，從那時起出現(xiàn)煩躁不安癥狀，總感覺緊張、焦慮，晚上翻來覆去能入睡，即使睡著了，夢很多，并經(jīng)常做噩夢，容易醒，早晨醒后感覺頭痛、疲勞，全身無力，有酸痛感，上課時注意力不能集中，感到心慌意亂，總感覺到自己學不好了高考也考不好了，或考不上名牌大學，雖然能控制情緒，但總覺得不踏實，內(nèi)心非常煩惱痛苦， 1 周前頭痛加重，去醫(yī)院 5 看過內(nèi)科醫(yī)生，并做了頭部的 CT 等檢查一切均正常，醫(yī)生給予了谷維素、安定等藥物，服后情況未見明顯好轉(zhuǎn)。李亮出生在知識分子家庭，獨子，小學和初中成績都很好，并以優(yōu)異成績進入省重點中學學習，平時成績在班級名列前茅，父母對其要求很高，總教導他要考入名牌大學深造。 他離開后，我整理自己的思路對其表現(xiàn)作出評估： 生理上： 17 歲，處于青春期。晚上常伴有失眠。心理上：注意力不能集中，緊張，焦慮 ，煩躁不安，雖能控制情緒，但心理覺不踏實，內(nèi)心非常煩惱痛苦。月前班級測試成績不理想。⑵ 家庭教育方面。月前測試成績不佳，父母非常生氣，并對該生提出批評。 李亮心理問題是由現(xiàn)實的偶爾成績下降而激發(fā)，持續(xù)時間短，僅一個月，雖引起求助者焦慮，煩躁，注意不集中，入睡困難， 睡眠下降，生活效率下降等癥狀，但情緒反應還保持在理智控制之下，反應內(nèi)容沒有泛化，可以排除嚴重心理問題的診斷。最終目標長期目標：完善求助的個性，幫助其建立健全人格自信，積極重新認知自我與學習。 第二次咨詢，著重讓其了解高考的意義，了解其偶爾下滑的原因，認知高考的目的與學習目的之間關系。并引導李亮增加業(yè)余愛好， 調(diào)節(jié)緊張情緒。 第三次咨詢，李亮狀態(tài)已明顯改善，精神狀態(tài)有所提高。但還需家人的鼓勵，學校的配合，來進一步讓其徹底恢復。這更加讓我了解到心理學的重要性，讓我看到了自己的不足。我期待自己能成為一名合格的心理咨詢師，來幫助他人，來讓自己在幫助他們中，獲得歡