上學(xué)期三、四單元備課資料-閱讀頁
2024-11-27 15:58本頁面
【正文】 閱讀 《 社戲 》 的原文 請學(xué)習(xí)作者對平橋村之夜的描寫，寫一段你最熟悉的風(fēng)景。 十七、安塞腰鼓 一、 導(dǎo)入：通過聲音、圖畫、影視作品渲染情景，學(xué)生談感受。 劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話 ，并談?wù)勀愕睦斫?。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ ”） 三、合作探究 文中反復(fù)地出現(xiàn)了“好一個安塞腰鼓”，“好”體現(xiàn)在哪里？請以“好在 ，你看（聽） ” 的句式來回答?！钡木涫交卮稹? 例：江南的雨，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，夜雨芭蕉，掉進“愁”的夢鄉(xiāng)。 六、作業(yè) 激動人心的場面，震撼人心的時刻，我們也常常經(jīng)歷，如足球賽，奧運會劉翔沖刺的場面，請用短句和排比反復(fù)的手法，嘗試寫出激烈的氛圍和奔騰的力量。 二、感知課文 播放課文的朗讀錄音，請學(xué)生談?wù)劼犕赇浺粢院蟮母惺堋? （音樂美、畫面美、力量美、精神美、文化美 …… ） 作者為什么要花那么多的筆墨去贊美安塞腰鼓？ 從這些西北漢子的身上你看到了什么？ 四、體驗反思 美，無處不在，你還從中華民族身上發(fā)現(xiàn)了哪些美？ 五、作業(yè)： 將自己喜歡的段落、句子、詞語摘錄下來，背誦并模仿。 要求：盡量再現(xiàn)看到的場面，有適當(dāng)?shù)南胂螽嬅妫?300字左右。 仔細閱讀課文，將自己的現(xiàn)場作文和課文進行比較，最好能都逐點列出。 三、品讀 《 安塞腰鼓 》 之美。 十八、竹 影 一、激趣導(dǎo)入：利用民間藝術(shù)皮影戲?qū)? 二、整體感知： 用一句話概括一下課文主要講了一件什么事？ 三、小組合作，共同探究： 孩子們在月光下做了哪些開心的事？ 你認為作者主要是為了寫游戲，還是游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者別的什么？ 你覺得父親這一角色可有可無嗎，為什么？ 四、品讀賞析：勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。 六、作業(yè)： 名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。 二、整體感知： 說一說文章主要寫了什么內(nèi)容。 “真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。 五、作業(yè)： 摘錄一些你認為精妙的句子、詞語，體會并積累。 播放 楊麗萍的 《 孔雀舞 》 ，模仿冰心的寫作方法，寫一篇 300字左右的短文。 二、整體感知： 說一說文章主要寫了什么內(nèi)容。（也可以從更多的角度，教師要鼓勵學(xué)生多角度、個性化地解讀、賞析文本，與文本、作者、文化對話） 選材（寫作對象） 語言風(fēng)格 主旨 四、摘抄、朗讀并背誦一些精彩句段。 二、整體感知： （一）從節(jié)奏、語氣、語調(diào)等方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 通假字 古今意義差別較大的 一詞多義的 表示時間的詞語等 三、合作探究 你覺得文中哪一個詞語最能統(tǒng)領(lǐng)全文，為什么？ 文章為什么要一再交代表演者的道具和觀眾的反反應(yīng)。 四、拓展延伸 學(xué)生復(fù)述口技人整個表演過程 五、作業(yè)：運用正面描寫和側(cè)面描寫的方法，寫一個你親身經(jīng)歷或看到的場面。中國戲曲 》 確立活動主題，明確職責(zé)與任務(wù)，活動分組 （ 1）、戲曲常識組：戲曲的歷史與現(xiàn)狀、主要流派代表人物等 （ 2）、地方戲曲組：地方戲曲的歷史與現(xiàn)狀、唱腔特點經(jīng)典曲目等 （ 3）、人物采訪組：采訪一些當(dāng)?shù)貙蚯腥嬲J識的老人或一些戲曲愛好者 （ 4）、道具服飾組：繪制一些戲曲中常用的服飾、道具，也可以去收集或租借等 （ 5）宣傳報道組：精心收集與精選資料，舉辦一個小型的展覽會。 組織一次“了解戲曲、關(guān)注戲曲”的報告會，各組選派代表，將本組的成果向全班匯報。 綜合性活動：戲曲大舞臺 一、確立活動主題：越劇的過去、現(xiàn)在與將來 二、歷史與現(xiàn)狀調(diào)查 越劇的出現(xiàn)與演變 越劇的受眾 越劇的代表人物與經(jīng)典段子 越劇的繁榮與越劇的衰弱原因 三、越劇的出路 如何適應(yīng)快速的現(xiàn)代生活節(jié)奏（改變自身） 商業(yè)運作 培養(yǎng)成熟的受眾 四、作業(yè) 以“越劇的過去、現(xiàn)在與未來”為題，運用小論文的形式，呼吁社會來重視和保護中國的傳統(tǒng)文化
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