【正文】 思；?云散了?一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。心理描寫細膩、傳神，環(huán)境描寫生動、形象，文筆生動，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。 請以 “ 告別 ” 為題寫一篇文章。 2022年江蘇省常州市中考作文題 告別網(wǎng)吧 我親愛的網(wǎng)吧，自從與你相識以來，我體驗到了從未有過的幸福。你的溫柔，你的體貼，讓我倍感溫暖?？扇缃裎也坏貌缓湍愀鎰e了，那討厭的老班已給我下了最后通牒！前幾天，老班發(fā)現(xiàn)了我和你如膠似漆的關系，他先是一遍遍跟我談話，見沒什么效果后，竟咬牙切齒地對我 告別過去 說：? **，我最后一遍警告你，如果你不和網(wǎng)一刀兩斷的話，我就讓你的父母來帶你回家改造。但請你一定要相信我，過不了多久，我一定會回來找你的。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不肯走。說真的，你走了，最 好永 遠別回來。您就抓住我的這一轉(zhuǎn)變，在班會上大力表揚我，說只要我對自己有信心，一定能東山再起。此后，那個由于貪玩而經(jīng)常遲到的我不見了，取而代之的是一個勤學上進的我。漸漸地，我的成績?nèi)缰ヂ殚_花 ——節(jié)節(jié)高，最終贏得了這一份份夢寐以求的獲獎書。文章的重點是告別老師，是寫老師對自己的關愛，但作者打破常規(guī)，先寫告別網(wǎng)吧，再寫告別紅燈，最后似乎才涉及老師，其實在前兩片斷是為最后的告別蓄勢，成功地塑造了一個對自己關愛有加的班主任形象，感情真摯具表述自然，不著斧鑿痕跡。作者用語風趣，令人忍俊不禁。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不肯走。 作為中學生的我，目前，我最大的愿望是能舒服地睡個大覺，可現(xiàn)實總是事與愿違 …… 星期一，心驚膽戰(zhàn) 新的一個星期又開始了，沒有新奇，有的只是昨日的題還沒做完，語文老師大聲催逼中午交作業(yè)，英語老師又提醒檢查這個單元的筆記，數(shù)學老師還宣布 …… 此時的我已昏昏欲睡。??還有英語老師下午五點半進教室檢查 ……? 班主任一現(xiàn)身，人聲畢絕，只留下沙沙的筆聲 …… 星期四，冬日里短暫的春天 苦熬了三天加一個上午，終于迎來了下午的地理、生物、音樂、體育，這些幾乎都沒有作業(yè)的課，于是手有了時間去擦擦久違的鞋子，梳梳短短的頭發(fā)，猛然想起晚上的英語測試，唉 …… 星期五，黎明前最黑暗的時刻 ?下午休息?？墒菤v史老師正宣布延長?工作?時間時，數(shù)學老師抱著一大摞試卷等在門外，英語老師在宣布要聽寫單詞，相比之下，語文老師的五張卷就顯得微乎其微。心想，這下可以睡個好覺，不料電話里傳來語文課代表的聲音：?語文老師讓你寫兩篇作文 ……? 啊？ 星期日，再向虎山行 一臉倦意的提起沉重的書包，已不再是?明知山有虎，偏向虎山行?的初生牛犢，而是 …… 尾聲 這就是殘酷的現(xiàn)實，我能怎么辦？只能從內(nèi)心渴望：老師，讓我小憩一會吧！ 六、探究疑問式 探究疑問式是指先提出一個問題，再從不同角度探究答案，以此構成文章的寫法。眼看行進的速度越來越慢，曹操非常著急，忽然他想出了一個辦法 —— 只見他舉起馬鞭，向前方一指，對士兵們說：?看！前邊不是有一片茂密的梅樹林嗎？那些梅樹上可都結(jié)滿了大大的梅子，咱們還是趕到那里再來休息吧。 小結(jié)一：仰望中，你就會發(fā)現(xiàn)機遇。屋破偏遇連陰雨，這天，潰不成軍的英國軍隊又遭遇到了一場罕見的暴風雨，惠靈頓將軍只得命令全體士兵躲進附近的一座森林避雨。他走出帳篷，無意中抬頭仰望，卻發(fā)現(xiàn)一棵大樹上有一只蜘蛛正在風雨中奮力地縫補破了的蜘蛛網(wǎng)?？恐? 這一點，最后他終于戰(zhàn)勝了不可一世的拿破侖，取得了滑鐵盧戰(zhàn)役的勝利。 思路三：少年時期的莫泊桑非常仰慕文學大師福樓拜，好在福樓拜是他母親的朋友，所以他非常容易地師從了福樓拜學寫作。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了 6部長篇小說和 300多篇中短篇小說。 小結(jié)三：仰望中，你就會發(fā)現(xiàn)才華。具體來說，該文以 “ 探究疑問 ” 的形式構架全篇，形式上極為引人注目，開頭的 “ 疑難問題 ”開門見山提出了本文的論題，接下來，小作者分別用了三個較為典型的實事論據(jù)，從三個不同方面的 “ 思路 ” 對論題進行了 “ 分析探究 ” ，結(jié)尾水到渠成地對 “ 分析探究 ” 的結(jié)果進行了 “ 總結(jié) ” 。 七、散文式 散文式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散思維、鋪排。 六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個接著一個的戰(zhàn)士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘 …… 六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載著剛從訓練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：?我們不需要活著的逃兵！?話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。那中年人說：?都沒讓家里人知道吧？?眾人都沉默不語，中年人把手一揮，?那走吧。隨著最后一聲槍響，再也找不到地面上的月光 …… 戰(zhàn)爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。我們無法忘記，忘記戰(zhàn)爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰(zhàn)爭中的英雄們，是他們結(jié)束了戰(zhàn)爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。 六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰(zhàn)的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發(fā)現(xiàn)，老兵們的笑容如此沉重 …… 六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰(zhàn)勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人尊敬、贊頌。 【 點評 】 這篇作文的特點在于它新穎的類似電影蒙太奇手法的散點鋪排法和緊湊的對比結(jié)構?？紙黾本湍苡腥缡羌炎鳎瑢崒匐y能可貴。它有的只是一些介于文物和廢物之間的老房子，幾條或是水泥，或是石子鋪的溝壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬進現(xiàn)代化高樓的老人。這種味道是深入骨髓的，沒有詩人所謂的撲鼻清幽，有的只是老住戶們一點一點積累起的煙火人氣。老住戶們大都起得很早，五六點鐘溜了早兒后，就會打發(fā)兒孫輩的起床去買早點。一壺 豆 漿就夠一家人美美地喝上一早。據(jù)說各早點攤的特色都不一樣，都有自己最拿手的絕活。 記憶猶新的味道，是弄堂里百家糖的味道。我 小學時作文獲了獎去姥姥 家報喜。那些叫不上名字的爺爺奶奶們都擠到了姥姥家，一人給了我一顆糖，說是慶祝我的大喜事。弄堂里的住戶大多不富裕，給的糖也大多廉價，但那百家糖的味道卻是讓我一直難忘。 【 點評 】 全文的主體是由三個分散的片斷組成：家鄉(xiāng)的弄堂、弄堂早餐的味道、弄堂里百家糖的味道。 這篇文章也讓我們自然產(chǎn)生了類似聯(lián)想 ——黃河浪的 《 故鄉(xiāng)的榕樹 》 、茅盾的 《 風景談 》 都是用這種散點鋪排法結(jié)構出的名篇。 我常常想，假如我是老師，我該做一名什么樣的老師呢？ 我崇拜歷史老師的博學。 毛澤東詩云：?坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。思接千載，神游萬 假如我是老師 仞：?路漫漫其修遠兮， 吾 將上下而求索?，再現(xiàn)著汨羅江畔屈子的憂思；?飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?，飛揚著強烈浪漫主義的太白詩風；?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?，昭示著一代詩圣那憂國憂民的博大胸懷；半部《紅樓》，造就了多少學者；一介阿 Q ，剖析出無數(shù)國人；廉頗、藺相如、祥林嫂、駱駝祥子、葛朗臺、路瓦栽夫人 …… 一個個古今中外的藝術形象在課堂上鮮活起來。漫步抽象王國，遨游三維世界：勾股弦、等比等差、等式不等式、平面立體解析 …… 一個個公式定理算式演繹著縝密精確的邏輯思維。宏觀世界，微觀宇 宙；意識與存在，實踐與真理；通貨膨脹，金融危機；社會制度的優(yōu)劣，加入 WTO 的得失 …… 世間多少糊涂事，是非都在辯中明。 我又傾心于音樂老師的多藝。 假如我是老師，我做哪一位老師好呢？舍不掉歷史老師的博學，放不下語文老師的多才，還有數(shù)學老師的睿智、政治老師的雄辯、音樂老師的多藝，哪一項都足以使我立足于世。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 假如我是老師，? 3+x? 的選擇近在眼前，x=？假如我是老師，真的是一名老師，我會告訴你！ 八、小說式 小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構的成分，有利于構思。我們那些擅長記敘描寫、聯(lián)想想象能力豐富的同學可以大膽的采用小小說這種文學體裁進行作文。 葉落下時，父親在耶穌的引導下步入了天堂。每天下班后母親不再急急忙忙地跑到廚房做飯，總是一個人呆在臥室里翻著影集。 母親和我一同回家。那朵小玫瑰花剛剛綻開嬌嫩的花瓣，沾在上面的水滴還清晰可見，在陳舊的門板的映襯下，特別打眼。?蕓子，是誰開這種玩笑？?母親嘀咕了一聲，準備將花扔掉。?媽媽，他是誰呀？?媽媽默默地打開門，沒有回答，不過，臉上有了一抹不易察覺的笑容。炒一會，停一會，炒炒停停的。晚上，母親又將影集搬出來，她在找兒時的玩伴。有嫣紅的，有潔白的，有淡黃的，落款都是?兒時的玩伴?。那冊影集不 知被母親翻過了多少遍，但兒時的玩伴卻一直沒有找到。?母親喜悅地撫摸著玫瑰，眼里溢出了感動的淚水。一束玫瑰花，平常不過。常言道， “ 感人心者，莫先乎情。另外，本文情節(jié)簡單卻波瀾起伏、語言簡潔卻注重描寫的特點，是值得借鑒的。如果我們作文時要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。我不忍心將它們放飛天涯，然而這是事實，也是命運。 于是，我祈求太陽，將它的光芒照滿大地，照醒我那還迷糊著睡眼的孩子，告訴它們?nèi)ふ易约旱奈磥砼c希望。漸漸地，對面的山腰上露出太陽小小的額頭，一會兒功夫，太陽便將自己那慈善的目光投向了我們，投向了 陽光 每個角落。我希望它們能在陽光的撫摸下獨立、堅強地成長，可我卻放不下它們。媽媽就是太陽。 我是蒲公英，是個剛出生的嬰兒。 不知為什么，媽媽似乎很憂傷，我問媽媽有 什么事，媽媽說：?孩子，你們明天便要離開我了?。??為什么？??你們要獨立去生活，成長，成為一棵棵美麗的蒲公英。媽媽就是太陽。她一直在祈求著太陽，好好地照顧我們。 可惜的是，我的愿望未能實現(xiàn)，我還是離開了媽媽。媽媽就是太陽。這就首先在形式上抓住上閱卷老師的眼光。一篇美麗的童話。 雖然他們被同一條河流養(yǎng)育著，但貧富差距卻一目了然。 窮人們的工作是每天耕種、植樹，成片的森林和果園是大自然給他們留下的唯一的家產(chǎn)。?富人們的工作是每天砍伐大量的樹木，賺取大量的外匯。? 窮人們常常望著天空說：?窮人就是窮人，天空都是藍白藍白的，沒有一點多余的顏色。? 許多年以后，富人的地方鬧出許多怪病，氣候也逐步變得惡劣。?惹禍?的女人們將他們擋在門外。富人們不屑一顧，揚長而去。 沒有過多久，天氣大變，狂風卷著沙塵兇狠地襲來。 窮人望著成片的森林，男人們呆住了。幸福是什么？幸福貴重嗎？也不知道好不好找到。 我沒有想到我的第一站便那么可怕?？耧L卷起我和 我的兄弟姐妹們疾然而行，那里沒有水喝，還熱得要命。 我終于來到了有人煙的地方，卻看見人們都搬著東西往外跑。人類的家園被淹沒了，這里哪有幸福??？ 我?guī)е鴳n傷，艱難地飛過了一座山，到了伊拉克。我剛撥開云霧，卻大吃一驚，原來戰(zhàn)爭過后，給人們留下的已經(jīng)只是一片廢墟。 我只得沮喪地繼續(xù)前行，我不知道到底哪里會有幸福？我埋怨媽媽交給我這種不可能完成的任務。 噢，那是中國！大片大片的森林給大地寫滿了綠意，滔滔不息的江河讓大地充滿生機。街上小孩攙扶著老人小心地過馬路。這一定就是幸福！我相信自己的直覺，更相信自己的眼睛。 【 點評 】 《 留下 》 運用寓言這一文學體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。讓讀者從富人的教訓中深刻鮮明地感受到了保護森林、留下綠色的重要。童話雖然寫的是想象，但折射的是現(xiàn)實，具有強烈的虛構性，選材范圍很廣，時空調(diào)度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達作者自己的愿望或觀點。擅長聯(lián)想、想象能力強的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠發(fā)揮自己的長處。 來到這陌生的環(huán)境，我被人類關進了一個小小的水池里，小小的空間，讓我感到了失去自由的痛苦。后來他們又強迫我訓練，否則就有苦頭吃。當我絕望的時候，一位小朋友出現(xiàn)了，每次訓練結(jié)束時，他總會陪我聊 一條海豚的幸福感受 聊天，給我孤獨的內(nèi)心帶來一絲慰藉。每每回憶起這些，我腦海里總有一股溫暖駐扎著，我的那位朋友每次聽完故事，眼神里總會有一種憂郁與感動。 一天深夜，天空中下著小雨，一雙熟悉的手把我從睡夢中驚醒，我感覺到那不是我的訓練員，他抱著我跑啊跑啊，我聽到了他的呼吸。我頓時興奮了，我終于可以回到我離別多年的家鄉(xiāng)。?我看見他的臉上帶著笑容，也流著眼淚。雖然我只是一條海豚，可我也是一條生命，我感到了無比的幸福?？陀^地說本文的主題并不新鮮，但利用童話的動物視角，卻使作者能充分發(fā)揮想像，以一種相對獨特的感受詮